只要彈簧測力計的彈簧沒拉斷就可盡情使用.

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?招遠市模擬)為了測定木塊所受到的滑動摩擦力,兩個實驗小組分別設(shè)計了甲、乙兩種實驗方案(實驗中不計彈簧測力計的重力).
甲方案:如圖甲所示,將木板放在水平實驗桌面上,用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊,沿木板方向水平拉木板,使木板在木塊下面滑動.
乙方案:如圖乙所示,在水平實驗桌面上將木板用線拉住,通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊,使木塊在木板上面滑動.
請你對上述兩種方案作出評價:
(1)甲方案中水平拉動木板時
不一定
不一定
(一定/不一定)要勻速,理由是
木塊相對于地面靜止
木塊相對于地面靜止
;乙方案中水平拉動木塊時
一定
一定
(一定/不一定)要勻速,理由是
木塊相對于地面在運動
木塊相對于地面在運動

(2)從實驗操作方面考慮:
(甲/乙)方案容易操作,簡述你選擇的理由
只要使下面木塊運動,此時上面木塊相對于地面靜止
只要使下面木塊運動,此時上面木塊相對于地面靜止
;從彈簧測力計讀數(shù)方面考慮:
(甲/乙)方案容易讀準示數(shù),簡述你選擇的理由
乙方案很難讓木塊保持勻速直線運動狀態(tài),會導(dǎo)致彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定
乙方案很難讓木塊保持勻速直線運動狀態(tài),會導(dǎo)致彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明將一重為3N、密度為3×103kg/m3的合金塊,掛在如圖所示彈簧測力計下,制成了一個可以測量液體密度的密度計.測量時,只要將掛在彈簧測力計下的合金塊完全浸入該液體中,通過彈簧測力計的示數(shù)就可以對應(yīng)得出液體的密度.
(1)該合金塊的體積多大?
(2)將此彈簧測力計下的合金塊浸沒在某種液體中,彈簧測力計的讀數(shù)為1N,求該液體的密度.
(3)測水的密度時,彈簧測力計的指示數(shù)值是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

二、要點梳理

  1. 對重力、彈力、摩擦力這三種力應(yīng)從它們產(chǎn)生的條件及其三要素來掌握。其中特別注意以下幾點:
    1. 重力:方向是豎直向下的含義即為垂直水平面向下,而且在任何情況下物體(處于斜面上的物體 、正在升空的物體等)受到重力的方向總是豎直向下。重心不一定都在物體上。
    2. 彈力的形式有很多,如推力、拉力、提力、壓力等,切記壓力、支持力的方向總是垂直于接觸面。另外彈簧伸長與受到拉力的大小有關(guān),彈簧受到的拉力越大,其伸長越長。這也是彈簧測力計的原理。

  實測

  物體

物體質(zhì)量

   m(kg)

   重力

   G(N)

  比值G/m

   (N/kg)

比值G/m的平均值

       (N/kg)

  物體1

    0.1

  0.99

    9.9


  物體2

    0.2

  1.96

    9.8

  物體3

    0.3

  2.91

    9.7

    1. 滑動摩擦力的大小僅由壓力、接觸面的粗糙程度決定,壓力越大,接觸面越粗糙,摩擦力越大,而與物體的運動速度、接觸面積等因素無關(guān);瑒幽Σ亮Φ姆较蚩偸桥c相對運動方向相反,但不一定與其運動方向相反。

2、受力分析是解決力學(xué)問題必備的一項最基本技能。①通常對物體進行受力分析的次序是按重力、彈力、摩擦力進行的;分析中要求做到不遺漏力,不多增力。②要做到不遺漏力,不多增力,可以從這幾個方面著手:A按這些力的產(chǎn)生條件進行判斷它們是否存在;B學(xué)會運用物體處于平衡時,應(yīng)滿足的力的平衡關(guān)系來確定一些力的存在以及大小。

3、杠桿的特征:①判斷一個物體是不是杠桿,需要滿足三個條件,即硬物體(不一定是棒)、受力(動力和阻力)和轉(zhuǎn)動(繞固定點)。杠桿可以是直的也可以是彎的甚至是任意形狀的,只要在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動,且是硬物體,都可稱為杠桿。②力臂的畫法:確定支點O的位置;對杠桿進行受力分析,畫出力的作用線;過支點向力的作用線作垂線。③因為使用任何機械都不能省功,因此既省力又省距離的杠桿是不存在的。

4、關(guān)于杠桿的平衡條件F1L1=F2L2;(1)杠桿平衡是指杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動,不一定是水平位置靜止。(2)應(yīng)用杠桿平衡條件解題的三步驟①依題找出杠桿的五要素:支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。②明確題目給出的已知條件③根據(jù)平衡條件F1L1=F2L2列式求解。

5、滑輪組:①滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物體與動滑輪總重量的幾分之一,繩子自由端移動的距離就是物體升高高度的幾倍。②承擔總重量的“幾段繩子”的確定:看直接與動滑輪接觸的(包括栓在動滑輪框的)總共有幾根。

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