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【題目】下列生活情景中，屬于通過熱傳遞途徑改變物體內能的是（ ）

A．鋸木頭時鋸條會變熱

B．冬天，人們常常搓手使手變暖

C．冬天，人們常用熱水袋取暖

D．鐵絲被反復彎折，彎折處會變熱

【答案】C

【解析】解：A、用鋸條鋸木頭，克服摩擦做功，使鋸條和木頭的內能增加、溫度升高而變熱，是通過做功的方式增加了物體的內能．不符合題意；

B、搓手取暖是通過做功的方法把機械能轉化為手的內能，手的內能增加，溫度升高．不符合題意；

C、冬天用熱水袋取暖，是人從熱水吸收熱量，使人的內能增加、溫度升高，是通過熱傳遞改變了物體的內能；符合題意；

D、彎折鐵絲時，機械能轉化為鐵絲的內能，內能增大溫度升高，是通過做功改變了物體的內能，不符合題意；

故選C．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】馬路上的路燈是 聯(lián)的，路燈發(fā)光時是將 能轉化為光能和熱能，家庭電路中的開關與它控制的用電器是 聯(lián)的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1)完成圖甲中光路圖。

（2）圖乙是用扳手轉動螺母的示意圖（螺母的中心為支點Ｏ)，請在圖中畫出動力的力臂。

（3）如圖丙所示，一個桃子靜止在水平桌面上，請畫出桃子所受力的示意圖。

（4）如圖丁所示，請將螺線管、滑動變阻器接入電路中，使開關閉合后，螺線管與條形磁鐵相互排斥，滑動變阻器滑片P向右移動會使斥力變大。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】總結所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn)。

（1）當要研究的物理量不易被直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出米，這種研究物理問題的方法稱作 ．如：圖甲的實驗是通過觀察 ，間接地知道物體動能的大小，圖乙的實驗是通過觀察 ．間接比較兩個電阻絲產生的熱量的多少。

（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法．如：圖甲的實驗中，使用同一個球從不同高度滑下是為了控制 不變，探究動能大小與 的關系。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列物體中，不是光源的是（ ）

A.太陽 B.月亮 C.燭焰 D.螢火蟲

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不能用光的直線傳播解釋的是（ ）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，如圖甲所示，某同學用玻璃板、相同的兩個跳棋的棋子A和B、刻度尺刻、白紙、橡皮泥等器材進行實驗。

（1）要求A、B完全相同，是為了比較像與物的 系。

（2）尋找棋子A的像的位置時，眼睛應該在棋子 （選填“A”或“B”）這一側觀察。

（3）若在實驗時，看不清棋子A的像，可以用手電筒照射棋子 （選填“A”、“B”或“A和B”）。

（4）完成這個實驗后，如圖乙所示，該同學將兔斯基放在在平面鏡前1m處，則兔斯基的 像到鏡子的距離為 m；然后將它向鏡子靠近了0.5m，則兔斯基的像到它的距離為 m，現(xiàn)將一塊和鏡面一樣大的木板放在鏡子后面0.2m處，這時兔斯基 （選填“能”或“不能”）在鏡中成像。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（6分）從肇慶貴廣南廣鐵路在2015年初通車，輕軌列車“動力組”與傳統(tǒng)列車比較，輕軌列車“動力組”在設計上采用了許多新技術，請你回答下列問題：

（1）如圖所示，車頭采用流線型設計可以減小 ．

（2）車體采用強度高、密度 的鋁合金等材料制造，使整車質量減小，有利于列車高速運行；

（3）列車速度從200km/h降到90km/h的過程中不采用機械剎車，而是利用“再生制動”技術；列車由于 繼續(xù)行駛并帶動電機逆轉發(fā)電，把列車的機械能轉化為 能儲存起來；

（4）列車高速行駛時，列車周圍空氣流速 ，使列車周圍的壓強 （“減小”、“增大”或“不變”），所以在輕軌鐵路兩邊3m以內建有隔離墻，避免當有列車經過時，人和物體被壓入軌道而發(fā)生危險．

（5）輕軌建成后可以減少汽車的使用，因為汽車里的燃料燃燒排放的尾氣既污染環(huán)境，又會引起熱島效應，為保護人類共同的家園--地球，作出一份努力．請就如何做到“節(jié)能”或“減排”，簡要談談你的一點建議．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小林同學做“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗，如圖所示．

（1）實驗中采取的辦法是用彈簧測力計水平拉動木塊，使其在長木塊上做 運動．

（2）甲、乙兩圖所示的實驗說明：接觸面粗糙程度相同時， ，滑動摩擦力越大．

（3）甲、丙兩圖所示的實驗說明：壓力一定時， ，滑動摩擦力越大．

（4）由實驗可得出的結論是： ．

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