【題目】“紅色搖籃、綠色家園”,是井岡山展現(xiàn)出來的獨特魅力。“五一”期間,芊芊與爸爸、媽媽一起到井岡山旅游,芊芊乘坐的汽車剛剛進入井岡山景區(qū),便有一種“車行綠色中,風景撲面來”的感覺,實在是令人心曠神怡。“車行綠色中,風景撲面來”所選的參照物分別是_______與_______。
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【題目】根據(jù)題意作圖
(1)如圖甲所示,一吊燈掛在天花板,在該圖中畫出吊燈受力的示意圖.
(2)如圖乙所示,杠桿OB可繞O點轉(zhuǎn)動,在力F的作用下在水平位置平衡,畫出力F的力臂L,
(3)站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶.請在圖丙中畫出滑輪組繩子的繞法.
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【題目】【2015·鹽城市】將木塊放在水平桌面上,用彈簧測力計沿水平方向拉動使其運動,下列操作能使木塊受到的滑動摩擦力增大的是( )
A.增大木塊的拉力 B.改變木塊的運動方向
C.在木塊上加上砝碼 D.使木塊的速度增大
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【題目】如圖所示,電源電壓保持不變,R2=2R1,當開關接a點時,電壓表的示數(shù)為U0,當開關接b點時,電壓表的示數(shù)( )
A.小于0.5U0
B.等于0.5U0
C.大于0.5U0而小于U0
D.等于U0
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【題目】清晨,小瘳同學背書包騎自行車行駛在上學的路上,我們說他靜止是以下列的哪種物體為參照物的( )
A. 路邊的樹 B. 迎面走來的人 C. 背著的書包 D. 路面疾馳而去的汽車
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【題目】科學探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想和假設”等環(huán)節(jié),在課堂學習中進行到“猜想與假設”這一環(huán)節(jié)時,老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時要結合自己的生活經(jīng)驗或者是學習過的相關知識,在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中,同學們已有的猜想和理由分別是:
(1)猜想依據(jù):拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力; 猜想Ⅰ:滑動摩擦力的大小與有關.
猜想依據(jù):穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒;
猜想Ⅱ:滑動摩擦力的大小與有關.
(2)實驗過程需要讓長方體木塊在水平木板(或棉布)上做運動;
(3)在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中,其中甲圖的測力計示數(shù)是N;
(4)比較甲丙圖,可得出結論:;
(5)請你提出一個不同以上的猜想:;具體操作是 .
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【題目】物理學中,我們說做功的兩個必要因素是:(1)____________;(2)________________。物理學中,用功率表示______。
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【題目】植樹節(jié)里,小莉同學提水給樹苗澆水,如圖所示.已知桶自身質(zhì)量為1kg,桶中水的質(zhì)量是15kg.g=10N/kg.
(1)求桶和水的總重力.
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【題目】將高新科學技術和時代美感完美結合在一起的國家大劇院,該建筑的彎頂面積3萬多平方米,為使如此大面積的建筑外殼不致過重而又堅固,設計者選擇了鈦合金做主材,這是因為鈦合金的密度________,硬度________.
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