為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關系,小明將鋼尺的一端壓在桌面上,保持鋼尺伸出桌邊的長度一定,分別用大小不同的力上下?lián)軇愉摮叩牧硪欢,發(fā)現(xiàn)鋼尺壓得越彎,上下振動的幅度越大,桌面被拍打得越響.根據(jù)這些實驗證據(jù)他得出了振幅越大響度越大的結(jié)論.你認為他收集證據(jù)時的錯誤之處是_ _。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變        。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于_          _

不應收集拍打桌面的聲音 低 頻率太低或次聲波

解析試題分析:(1)實驗時眼睛觀察鋼尺振動的幅度,耳朵聽鋼尺振動產(chǎn)生的響度.我們不是研究桌子振動的幅度和桌子的響度,不能收集桌子的聲音,故這個實驗研究對象是鋼尺,應該搜集鋼尺振動的聲音.不應該收集桌面被拍打時,桌子發(fā)出的聲音,桌子和鋼尺不是同一研究對象.
(2)增加鋼尺伸出桌面的長度,振動部分體積增大,質(zhì)量增大,越來越難振動,頻率越來越小,音調(diào)越來越低.
鋼尺伸出桌面超過一定長度,振動很慢,頻率小于20Hz,屬于次聲波,人耳感覺不到.
考點:響度與振幅的關系;次聲波。
點評:分清是研究哪個物體的振動的響度和幅度且掌握人聽到聲音的四個條件:頻率在20~20000Hz,有一定的響度,有介質(zhì),耳朵完好等知識是解決該題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?海門市一模)為了探究聲音的響度與振幅的關系,小明設計了如圖所示的幾個實驗.你認為能夠完成這個探究目的是( 。

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(2012?江寧區(qū)二模)針對題中所示的四幅圖,下列說法中正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關系,小明用不同大小的力分別敲擊音叉,聽聲音的響度.實驗中小明為了觀察音叉的振幅大小,用懸掛的乒乓球接觸音叉,通過觀察它彈開的幅度,來顯示音叉振動的幅度.這種研究問題的方法你為轉(zhuǎn)換法.問題:
①請你再寫出一個應用了轉(zhuǎn)換法的典型事例.
②小明在進行上述實驗時,還要控制哪些實驗條件?

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音的響度與振幅的關系,小楓設計了如圖所示的幾個實驗,你認為能夠完成這個探究目的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音的響度與振幅的關系,小明將一根鋼尺伸到桌子的外側(cè),用手按住鋼尺在桌子邊緣的一點,分別用大小不同的力上、下?lián)軇愉摮呱斓阶劳獾囊欢,發(fā)現(xiàn)尺被壓得越彎,上、下振動的幅度越大、桌面被拍打得越響,據(jù)此他提出了“振幅越大,響度越大”的結(jié)論,你認為他收集證據(jù)時的錯誤之處是
 
;接著他又改變鋼尺伸到桌子以外的部分的長度,發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌子越長,在1S內(nèi)振動的次數(shù)越少,發(fā)出的聲音越低沉.由此可知:
 

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