某同學(xué)利用圖甲電路對(duì)額定電壓已經(jīng)模糊、額定功率為1W的小燈泡進(jìn)行了如下研究．按圖甲連接電路后，閉合開關(guān)S，測(cè)得通過(guò)小燈泡的電流與小燈泡兩端的電壓關(guān)系如圖乙．

（1）據(jù)圖判斷，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小燈泡的電阻是 的變化。（選填“恒定“或“變化“）

（2）當(dāng)小燈泡兩端的電壓為0.5V時(shí)，2分鐘內(nèi)小燈泡消耗的電能為多少？

（3）小燈泡的額定電壓為多少？

甲 乙


（1）變化； （2）12J；（3）2.5V


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


以下事例,表明聲音可以傳遞信息的是　　　　　　　;表明聲音可以傳遞能量的是　　　　　　。

①人們挑選瓷器時(shí),總要敲擊幾下,以判斷瓷器是否有裂紋;②醫(yī)生用B超獲取病人體內(nèi)器官的情況;③醫(yī)生用超聲波給人們潔牙;④中醫(yī)通過(guò)“聞”來(lái)診病;⑤外科醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)結(jié)石。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中：

（1）為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，通過(guò)比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化，來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，這種研究方法叫　　　　　．若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯，應(yīng)選用　　　 　　（選填“煤油”或“水”），理由是　　 　 　 　　　．

（2）小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．

由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流　　　　　，其產(chǎn)生的熱量　　　　　．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電流/A

通電時(shí)間/s

電阻/Ω

溫度升高量/℃

1

0.3

30

10

1.5

2

0.6

30

10

6.0

（3）若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等，同時(shí)選擇乙圖中　　　　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶　　　　（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如下圖是一幅三峽大壩的圖片。三峽大壩涉及了很多物理知 識(shí)，其中大壩側(cè)面的船閘是利用             原理修建的；大壩內(nèi)的水流下的過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化是       轉(zhuǎn)化為            。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，愛探究的小強(qiáng)同學(xué)想知道每天喝的早餐奶的密度是多大，于是他到實(shí)驗(yàn)室選擇了天平（含砝碼）、量筒、燒杯這些器材對(duì)早餐奶的密度進(jìn)行了測(cè)量．其過(guò)程如下：

（1）將天平放在水平桌面上，游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處，在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，如圖14甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)。使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡；

（2）在燒杯中倒入適量的早餐奶，用天平測(cè)出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為81.2g；將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒內(nèi)早餐奶的體積是 cm3；

（3）再用天平測(cè)出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖丙所示；則量筒中早餐奶的質(zhì)量為 g；

（4）經(jīng)過(guò)計(jì)算可知，早餐奶的密度為 g/cm3

甲　　　　　乙　　　　　　丙

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在學(xué)習(xí)了電流和電壓的概念后，老師用同一個(gè)小燈泡給大家做了右圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論，大家提出的以下四個(gè)問(wèn)題中，最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的是

A.同一燈泡中電流的大小跟它兩端的電壓是否有關(guān)？

B.同一燈泡發(fā)光的亮度跟它兩端的電壓有什么關(guān)系？

C.同一導(dǎo)體中電流的大小跟它兩端的電壓有什么關(guān)系？

D.導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓及其電阻有什么關(guān)系？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下面是對(duì)日常生活中一些物體的質(zhì)量和長(zhǎng)度的估計(jì)，其中不符合實(shí)際的是

A.正常成年人的鞋子的長(zhǎng)度約為42cm      B.八年級(jí)物理課本的重力約為4N

C.較為舒適的房間溫度約為37℃           D.冰箱正常工作時(shí)的功率約為1000W  

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在學(xué)習(xí)了“怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流”后，同學(xué)們?cè)谡n下自己又試著重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)體會(huì)其中的細(xì)節(jié)。

（1）小田首先將檢查過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材連接好（如圖所示），確認(rèn)連接無(wú)誤后，將金屬棒PQ向左水平切割磁感線。實(shí)驗(yàn)中卻幾乎看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)。請(qǐng)你幫助小田分析“看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)”的原因可能是什么？原因 ：

（2）小田將電流表?yè)Q成靈敏電流計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中他發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針每次擺動(dòng)的角度不同，于是他想研究“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”。

小田猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。從能量轉(zhuǎn)化的角度看，小田的猜想依據(jù)是： 。

（3）小田為了驗(yàn)證自己的猜想，將足夠大的磁體放在水平面上，兩根絕緣硬棒a b、c d與驅(qū)動(dòng)裝置連接，利用驅(qū)動(dòng)裝置控制導(dǎo)體PQ在每次實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)的速度（導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同）。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論： 。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

速度（cm/s）

1

2

3

4

5

6

電流（mA）

2.0

4.0

5.9

8.1

10.2

11.8

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


沙子的比熱容是0.9×103 J /（㎏·℃），200g沙子溫度升高50℃需吸收    J的熱量；用同樣的酒精燈對(duì)質(zhì)量相同的沙子和水加熱相同時(shí)間，水升溫要比沙子低，是因?yàn)樗?u>    ；從游泳池中剛出來(lái)，身上會(huì)感到特別冷，這一現(xiàn)象與上述現(xiàn)象原因是否相同：    。  

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同步練習(xí)冊(cè)答案