【題目】王建同學(xué)對微風(fēng)電風(fēng)扇產(chǎn)生了興趣，將它與小燈泡按如圖甲所示的電路連接并進行實驗．用手快速撥動風(fēng)扇葉片，這時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風(fēng)電風(fēng)扇居然變成了機，此時它的工作原理是 ， 電路可簡化為乙圖中的圖．

【答案】發(fā)電；電磁感應(yīng)；a
【解析】解：電動機的原理是通電導(dǎo)體在磁場中受力而運動，能量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為機械能；發(fā)電機的原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，能量轉(zhuǎn)化是機械能轉(zhuǎn)化為電能． 盡管電風(fēng)扇里裝的是電動機，但用手快速撥動風(fēng)扇葉片時，內(nèi)部線圈做切割磁感線運動而產(chǎn)生感應(yīng)電流，所以微風(fēng)電風(fēng)扇變成了發(fā)電機，此時它的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；
觀察甲圖可知，電路中只有電動機和燈泡，沒有電源，故電路圖可以簡化為乙圖中a圖．
故答案為：發(fā)電；電磁感應(yīng)；a．
電風(fēng)扇里的主要部件是電動機，電動機是通入電流能轉(zhuǎn)動的，但此題并沒有給電動機通電，而電讓電動機的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動，結(jié)果產(chǎn)生了電流，對燈泡供電，使燈泡發(fā)光了，題中的電風(fēng)扇相當(dāng)于發(fā)電機了．這說明電動機和發(fā)電機的工作過程正好是相反的，給磁場中的線圈施力轉(zhuǎn)動，就能產(chǎn)生電流，給磁場中的線圈通電，就能受力轉(zhuǎn)動．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，是小明在完成“探究固體物質(zhì)熔化規(guī)律”的實驗后繼續(xù)“探究該物質(zhì)的凝固規(guī)律”的裝置圖．圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)溫度隨時間變化的圖象．
（1）為完成實驗，除圖甲中的器材外還需的器材有攪棒和 ． 由圖乙可知，該物質(zhì)的固體狀態(tài)時屬（選填“晶體”或“非晶體”）．
（2）圖丙是小明在某個時刻所觀察到的溫度計的示數(shù)，此時所測的溫度是℃．
（3）在MN段時，此物質(zhì)處于（選填“固”、“液”或“固液共存”）態(tài)．
（4）圖乙中，物質(zhì)在M點時具有的內(nèi)能（選填“大于”、“等于”或“小于”）在N點時的內(nèi)能．
（5）小明認為物質(zhì)在第5min至11min的BC段內(nèi)放出的熱量與第11min至17min的CD段內(nèi)放出的熱量相等，小麗認為物質(zhì)在BC段內(nèi)放出的熱量比CD段內(nèi)放出的熱量略多些，小華認為物質(zhì)在BC段內(nèi)放出的熱量比CD段內(nèi)放出的熱量略少些．其中（選填“小明”、“小麗”或“小華”）的想法更切合實際，理由是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小剛從家中出發(fā)到達鼓樓廣場后，其中一半路程步行，一半路程騎自行車，路程與時間圖像如圖所示。則：

(1)騎車的是圖中哪一段？

(2)小剛騎車的速度是多少？

(3)小剛從家到鼓樓廣場全程的平均速度是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是課本中的幾個實驗，演示磁場對通電導(dǎo)體有力作用的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變．電鍵S閉合，將變阻器滑片P由中點位置向右移動到b端的過程中，電路中（ ）
A.電流表A1的示數(shù)變小
B.電壓表V的示數(shù)變大
C.電流表A2示數(shù)與電流表A1示數(shù)之差變小
D.電壓表V示數(shù)與電流表A1示數(shù)的乘積變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC ， hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后停止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法，回答以下問題：
（1）在圖甲和圖丙實驗中，A球、C球剛滾到水平面時的速度 ． （選填“相等”或“不相等”）
（2）小球推動小木塊運動的距離越大，安全隱患 ． （選填“越大”、“不變”或“越小”）
（3）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇兩個圖所示實驗進行比較．
（4）小明甲、乙兩次實驗中，第一次木塊被撞得遠，木塊受到的摩擦力為f1；第二次木塊被撞得近，木塊受到的摩擦力為f2 ， 則f1與f2的大小關(guān)系是f1f2 ． （選填“＞”，“＜”或“=”）
（5）小明利用上述器材還準(zhǔn)備探究“阻力對物體運動的影響”．為完成探究任務(wù)，小明在下面提供器材中，必需選擇的器材有（填序號）．提供器材：①刻度尺、②毛巾、③彈簧測力計、④棉布．小明在探究過程中，讓（選填“相同的”或“不同的”）小球自斜面同一高度滾下后，觀察其在水平面上運動的距離．他發(fā)現(xiàn)：水平表面越光滑，小車受到的阻力越（選填“小”或“大”），它前進得越遠．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】探究磁體與通電螺線管周圍的磁場
（1）小明用小磁針探究磁體周圍磁場如圖1所示，實驗時將小磁針先后放在條形磁體周圍不同位置處，記錄小磁針在各處靜止時N極的指向．通過實驗可知，磁場具有方向，磁場中各點的磁場方向一般（選填“相同”或“不同”）．
（2）小紅用鐵屑探究磁體周圍的磁場如圖2所示
①將玻璃板平放在磁體上，并在玻璃板上均勻撒上一層鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，觀察鐵屑的分布情況．輕敲玻璃板的目的是 ， 鐵屑在磁場中被成一個個小磁針，從而在磁場中有序地排列起來．
②再在玻璃板上放一些小磁針，記錄這些小磁針靜止時N極的指向．
③人們仿照鐵屑在磁場中排列的情況和小磁針N極的指向畫出一些帶箭頭的曲線來形象地描述磁場，物理學(xué)中把這樣的曲線叫作 ．
（3）小林用如圖3裝置探究通電螺線管外部磁場的方向，實驗時接通電路，將小磁針放在螺線管周圍的不同位置如圖4，記錄通電螺線管周圍各點的磁場方向，并畫出了通電螺線管外部的磁感線
①為了探究通電螺線管外部磁場方向與電流方向的關(guān)系，接下來的操作是 ， 再重復(fù)上述步驟；
②比較所畫的兩幅磁感線，可以看出，通電螺線管外部的磁場與周圍的磁場相似，且通電螺線管外部磁場方向與方向有關(guān)，它的極性可以用定則來判斷；
③實驗中小磁針的作用是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小李家裝修新房時考慮聲學(xué)吸音效果。他想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫），進行了圖示實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細比較玻璃杯發(fā)出的聲音大小。

（1）他找來相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫），這里的相同主要是指_______________(質(zhì)量、體積、厚度)；

（2）小李實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：你認為表中空格處應(yīng)填入______________；

（3）小李實驗中的三種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是______________；

（4）從上面實驗中你認為影響吸音性能的因素有__________（寫出一個即可）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，記錄并繪制了像到凸透鏡的距離v跟物體到凸透鏡的距離u之間關(guān)系的圖象，如圖所示，下列判斷正確的是

A．該凸透鏡的焦距是16cm

B．當(dāng)u=12cm時，在光屏上能得到一個縮小的像

C．當(dāng)u=20cm時成放大的像。投影儀就是根據(jù)這一原理制成的

D．把物體從距凸透鏡12cm處移動到24cm處的過程中，像逐漸變小

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