①如圖甲所示，重20N的鉛球，被擲出后在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)，若不計(jì)空氣阻力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出它所受重力的示意圖．
②如圖乙所示，一木箱放在斜面上靜止不動(dòng)，請(qǐng)作出木箱受到重力和摩擦力的示意圖．

【答案】分析：（1）不計(jì)空氣阻力，空中飛行的物體只受重力作用；然后根據(jù)重力的方向總是豎直向下的，并過(guò)重心表示出重力的作用點(diǎn)和方向．
（2）重力是作用在木箱上的力，作用點(diǎn)畫(huà)在木箱的幾何中心，方向是豎直向下的；
木箱受到的摩擦力，作用在木箱上，作用點(diǎn)畫(huà)在木箱的幾何中心上，方向與物體運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反．
解答：解：
（1）因不計(jì)空氣阻力，所以空中飛行的物體只受重力作用，過(guò)球心做豎直向下的力，即重力，G=20N；如圖所示：

（2）過(guò)物體的重心作豎直向下的力，即重力；過(guò)重心作沿斜面向上的力，即摩擦力．示意圖如下：

點(diǎn)評(píng)：第一問(wèn)，能對(duì)物體進(jìn)行正確的受力分析，會(huì)用力的示意圖表示出力的作用點(diǎn)和方向，牢記重力的方向總是豎直向下的．
第二問(wèn)，知道重力的方向總是豎直向下的，摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，會(huì)用示意圖表示物體受力情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示，用一拉力傳感器（能感應(yīng)力大小的裝置）水平向右拉一水平面上的木塊，A端的拉力均勻增加，0～t1時(shí)間木塊靜止，木塊運(yùn)動(dòng)后改變拉力，使木塊t2后處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)擬合處理后，得到如圖乙所示的拉力隨時(shí)間變化圖象，回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)用F=5.3N的水平拉力拉靜止的木塊時(shí)，木塊所受摩擦力大小為
5.3
5.3
N；若用F=5.8N的水平拉力拉木塊，木塊所受摩擦力大小為
5.1
5.1
N．
（2）如圖丙所示，為研究滑動(dòng)摩擦力Ff大小與接觸面受到壓力FN大小的關(guān)系，在重力為17N的木塊上每次增加1N重的砝碼，分別用水平拉力F使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)如下：
木塊對(duì)水平面壓力FN/（N） 17 18 19 20 21
水平拉力F（N） 5.1 5.4 5.7 6.0 6.3
根據(jù)表格數(shù)據(jù)，得出滑動(dòng)摩擦力Ff大小與接觸面受到壓力FN大小的關(guān)系式為
Ff=0.3FN
Ff=0.3FN
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
 位置平衡，這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
，調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向
右
右
 調(diào)節(jié)．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
1
（選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值
小
小
（選填：大或�。�
（3）如圖乙所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
（選填：變大、變小或保持不變），其原因是
該力的力臂變短了（此時(shí)的力臂小于OC了）
該力的力臂變短了（此時(shí)的力臂小于OC了）
．
（4）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
D
D
（選填字母）．
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過(guò)多
（5）如圖丁1所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丁2所示．由圖可知金屬桿重
10
10
N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示，用一拉力傳感器（能感應(yīng)力大小的裝置）水平向右拉一水平面上的木塊，A端的拉力均勻增加，0-t1時(shí)間木塊靜止，木塊運(yùn)動(dòng)后改變拉力，使木塊t2后處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)擬合處理后，得到如圖乙所示拉力隨時(shí)間變化圖線，回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)用F=5.3N的水平拉力拉靜止的木塊時(shí)，木塊所受摩擦力大小為
5.3
5.3
牛；當(dāng)用F=5.8N的水平拉力拉木塊向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊所受摩擦力大小為
5.1
5.1
N．

（2）如圖丙所示，為研究滑動(dòng)摩擦力Ff大小與接觸面受到壓力FN大小的關(guān)系，在重力為17N的木塊上每次增加1牛重的砝碼，分別用水平拉力F使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)見(jiàn)表格：
木塊對(duì)水平面壓力FN（牛） 17 18 19 20 21
水平拉力F（牛） 5.1 5.4 5.7 6.0 6.3
根據(jù)表格數(shù)據(jù)，你能得出的初步結(jié)論是：
接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)如圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的螺母向
右
右
調(diào)．（選填“左”或“右”）

（2）乙圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：杠桿平衡時(shí)，
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 2 10
3 0.5 20 1 10

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：068

(2007，山東，20)如圖甲所示，重100N的均勻木棒AB在細(xì)繩拉力作用下保持靜止．請(qǐng)你畫(huà)出木棒所受拉力的力臂及所受重力的示意圖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案