17.如圖所示,是一款常用指甲刀的結(jié)構(gòu)圖,從物理學(xué)角度分析下列說(shuō)法合理的是( 。
A.刀刃處制作的較薄是為了增大壓強(qiáng)B.上壓板ABC上的花紋為減小摩擦
C.上壓板ABC相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿D.指甲刀從結(jié)構(gòu)上來(lái)看只有一個(gè)杠桿

分析 (1)杠桿的分類:當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí),是省力杠桿;當(dāng)動(dòng)力臂等于阻力臂時(shí),是等臂杠桿;當(dāng)動(dòng)力臂小于阻力臂時(shí),是費(fèi)力杠桿.
(2)壓強(qiáng)的大小與壓力和受力面積的大小有關(guān),在壓力一定時(shí),可以通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng);
(3)滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大.

解答 解:A、刀刃處制作的較薄,是在壓力一定時(shí),可以通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng).故A正確.
B、杠桿ABC上有粗糙的花紋,在壓力一定的情況下,增大了接觸面的粗糙程度,增大了摩擦,故B錯(cuò)誤.
C、杠桿ABC的支點(diǎn)是B點(diǎn),動(dòng)力作用在A點(diǎn),阻力作用在C點(diǎn),使用時(shí)動(dòng)力臂大于阻力臂,是省力杠桿,故C正確.
D、指甲刀有三個(gè)杠桿,ABC是省力杠桿,DBO和DEO是兩個(gè)費(fèi)力杠桿(一把鑷子),故D錯(cuò)誤.
故選AC.

點(diǎn)評(píng) 本題利用生活中最常見(jiàn)的指甲刀為載體,較全面地考查了物理知識(shí)的應(yīng)用,揭示了物理來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的物理意識(shí),是中考的常見(jiàn)題型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.小王“我們倆的課本對(duì)桌面的壓強(qiáng)是相等的”
B.小王“我們倆的課本對(duì)桌面的壓力是不相等的”
C.小方“如果我將課本站立,也將增大對(duì)桌面的壓力”
D.小方“如果我在課本上再放一個(gè)鉛筆盒,將會(huì)增大課本對(duì)桌面的壓強(qiáng)”

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12.如圖所示,質(zhì)量相等的甲、乙兩球分別懸浮、漂浮在水中,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.甲球受到的浮力大B.乙球受到的浮力大
C.兩球受到的浮力一樣大D.乙球浸在水中的體積大

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2.如圖所示,小剛欲將一袋糧食從地面提到樓頂,在不計(jì)繩重和摩擦的情況下,小剛用動(dòng)滑輪把重400N的一袋糧食勻速提高10m,他所用拉力為250N,則整個(gè)過(guò)程中,該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是80%;如果用該動(dòng)滑輪再把重600N的一袋糧食勻速提升相同高度,則這個(gè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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9.在國(guó)際單位制中,力的單位是( 。
A.B.千克C.牛頓D.帕斯卡

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6.如圖甲所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)組裝“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)中,小明將系于小車兩端的線分別跨過(guò)桌面左右兩端的滑輪,在線兩端的小盤上放上砝碼,使作用在小車上的兩個(gè)力F1和F2方向相反,并通過(guò)調(diào)整鉤碼的質(zhì)量來(lái)改變F1和F2的大。
(2)實(shí)驗(yàn)中,保持F1和F2大小相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后,小車將轉(zhuǎn)動(dòng)(選填“轉(zhuǎn)動(dòng)”或“保持靜止”),設(shè)計(jì)這一步驟是為了探究?jī)闪κ欠裨谕恢本上.
(3)小華同學(xué)設(shè)計(jì)組裝了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置,比較甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)裝置,甲的實(shí)驗(yàn)裝置更合理.原因是:該設(shè)計(jì)減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

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