【題目】小明同學對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究

(猜想與假設)串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

(設計與進行實驗)

(1)按圖所示的電路圖連接電路。

(2)閉合開關,排除故障,用電壓表測出L1兩端的電壓。

(3)在測L2兩端的電壓時,小明為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上。

(4)測出AC間的電壓,得出結論。

(交流與評估)

(1)在拆接電路時,開關必須_____。

(2)閉合開關,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,則小燈泡的故障可能是_____

(3)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?。_____

(4)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結論:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設計方案上存在的不足之處是_____。改進方法_____

【答案】斷開 L1短路或L2發(fā)生斷路 不能,電壓表正負接線柱接反不能正常工作 不能多次進行測量 可串聯(lián)一個滑動變阻器

【解析】

(1)[1]在拆接電路時,為保證用電器安全,開關必須斷開。

(2)[2]因為閉合開關,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,若故障出現(xiàn)在燈泡處,則可能是L1短路或L2發(fā)生斷路。

(3)[3]在測L2兩端的電壓時,電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上,這樣電壓表正負接線柱接反,所以不能測出L2兩端的電壓。

(4)[4]該實驗不能多次進行測量找出一般規(guī)律,為了更能說明串聯(lián)電路中電壓關系應多次測量總結得出一般規(guī)律。

[5]可在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器,改變電阻,測量回路中總電壓和各部分電壓間的關系。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“通電導體中電流與電阻的關系”的實驗過程中,小明連接了如圖甲所示的電路(電源電壓保持4.0V不變):

1)請用筆畫線代替導線將答題卡圖甲中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動時電流表示數(shù)變大(導線不能交叉);

______

2)連接好電路,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù),移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)始終等于零。造成這一現(xiàn)象的原因可能是______(填字母);

A.定值電阻R被斷路 B.電流表被燒壞了

C.滑動變阻器短路 D.定值電阻R被短路

3)排除故障繼續(xù)實驗,小明同學把的定值電阻換成10Ω的定值電阻后立即閉合開關,為保證實驗正常進行,應將變阻器滑片向______(填“左”或“右”)滑動;

4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),作出I-R圖像如圖乙所示;由圖像可知,R兩端的電壓為___________V;根據(jù)實驗目的,分析圖像可得出結論:______________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,利用小球從斜面滾下撞擊木塊來探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗:

(1)實驗中是通過比較___________來比較動能大小的;

(2)動能是指____(填序號);

A.小球在斜面上時的動能

B.小球撞擊木塊時的動能

C.小球撞擊木塊后的動能

D.木塊的動能

(3)比較圖A、B是為了研究動能大小與_______的關系;

(4)小強在探究動能大小與質量的關系時,他先讓質量為m的小球從斜面h高處由靜止下滑,測出木塊被撞擊的距離為S1,接著他又立即讓質量為2m的小球從斜面h高處由靜止下滑,測出木塊被撞擊的距離為S2,如圖C所示,發(fā)現(xiàn)S2大于S1,由此他得出:速度一定時,質量越大,動能越大。小強在實驗操作中有不合理之處,請指出:________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】圖中關于電與磁的說法錯誤的是( 。

A.甲:改變電路中電流的方向,小磁針偏轉的方向也會相反

B.乙:接通電源后,當小錘擊打鈴碗時,電磁鐵仍具有磁性

C.丙:開關閉合后,位于螺線管右側的小磁針將逆時針旋轉90°

D.。洪]合開關后,吸起大頭針的數(shù)目不同,說明電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)有關

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是小麗為研究“影響導體電阻大小的因素”而設計的電路圖。

(1)在連接電路時發(fā)現(xiàn)缺少一個元件,她應補充接入的元件是_____。

(2)為粗略判斷電阻大小,可觀察_____

(3)另有甲、乙兩同學分別對小麗的電路進行改進:甲把小燈泡更換為電流表;乙在原電路中串聯(lián)一個電流表。你認為是_____同學的改進更好,理由是_____

(4)其他同學分別對導體電阻跟它的長度、橫截面積、材料有關的猜想進行了探究,對每個猜想的探究均選用三根導體進行實驗研究,上表中給出了可供選擇的幾種導體,導體代號AG。

導體代號

長度/m

橫截面積/mm2

材料

A

1.0

0.2

錳銅

B

1.0

0.4

錳銅

C

1.0

0.6

錳銅

D

0.5

0.4

錳銅

E

1.5

0.4

錳銅

F

1.0

0.6

鎳鉻合金

G

1.0

0.6

①為探究“導體電阻跟長度有關"的猜想,應選用_____。(填代號)

②如果選ABC三個導體進行研究,得到的結論是_____。

③實驗時若只有一根導體,能驗證的猜想有_____。(只填序號)

A.長度 B.材料 C.橫截面積 D.都不能

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】陳海設計一個如圖所示的線圈指南針,將它放入盛有食鹽水的水槽中(銅片和鋅片分別與線圈兩端相連后放入食鹽水中構成化學電池,銅片為正極,鋅片為負極),浮在液面上的線圈就能指示方向,下列關于該裝置的分析錯誤的是( 。

A.線圈周圍的磁場與條形磁鐵的磁場相似B.線圈能夠指示方向是因為存在地磁場

C.交換銅片和鋅片位置不會改變線圈指南針的指向D.利用該裝置可以判斷磁鐵的南北極

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小婷同學為了探究“平面鏡成像時,像與物到平面鏡的距離的關系”,所用的實驗器材有:單面鍍膜的玻璃板、支架、兩個相同的跳棋、白紙和刻度尺,實驗裝置如圖所示。

(1)在白紙上畫一直線,將玻璃板豎直立在白紙上,使玻璃板_____那一面的下邊線與直線重合(選填“有膜”或“無膜”)。

(2)用鍍膜玻璃板和跳棋做實驗,實驗環(huán)境有:a、比較暗的實驗室;b、明亮的實驗窒;在_____(選填“a”或“b”)中進行實驗效果好。

(3)在同樣的實驗環(huán)境下,用鍍膜玻璃板實驗比用普通玻璃板實驗成像更清楚,主要原因是:_____;

(4)在白紙上沿跳棋AB的邊緣畫圓,測出物距u和像距v的值,發(fā)現(xiàn)三次實驗的像距都比物距略大一些,原因是:_____(只有一個正確選項,將正確選項的字母填在橫線上)

A.刻度尺測量像距時存在誤差 B.玻璃板有一定厚度

C.物和像的標記點不對應 D.玻璃板沒有豎直放置

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將茶色玻璃板作為平面鏡豎直放置在一張方格紙上,并準備了兩個相同的棋子A B、刻度尺、鉛筆等,用來探究棋子A在平面鏡中成像的特點:

(1)實驗操作要解決兩個問題:

①如何確定________的位置?

②如何比較________的大?

(2)為了研究像和物到鏡面距離的關系,應多次改變______________,重復實驗。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小睿在探究電壓不變時,電流與電阻的關系時,電路如圖甲所示,電源電壓為6V保持不變,R為定值電阻。

  

(1)連接電路時,開關應處于______(選填斷開閉合)狀態(tài),實驗前滑動變阻器的滑片應位于______(選填“A”或“B”)端;

(2)實驗中分別接入、10Ω20Ω三個定值電阻,調節(jié)滑動變阻器的滑片,記錄數(shù)據(jù),得到了如圖丙所示的圖像。由圖像可以得出結論:____________________________;

(3)上述實驗中:

小睿用的電阻做完實驗后,保持滑動變阻器滑片的位置不變。接著把R換為10Ω的電阻接入電路,閉合開關,應向______(選填“A”或“B”)端移動滑片,直至電壓表示數(shù)為______V時,讀出電流表的示數(shù);

小睿又把R換為20Ω的電阻接入電路,閉合開關,無論怎樣移動滑片,電壓表都不能達到所控制的電壓值,為完成整個實驗,應該選取滑動變阻器______(選填字母)。

A.20Ω 1.0A”  B.30Ω 1.0A”   C.50Ω 1.0A

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