A. | 探究影響動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)中,用木塊被推動(dòng)的距離開反映動(dòng)能大小 | |
B. | 將撬棒抽象為繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒 | |
C. | 曹沖稱象 | |
D. | 保持壓力不變,探究歡動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系 |
分析 ①物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量)的問(wèn)題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題.每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
②等效替代法是在保證某種效果(特性和關(guān)系)相同的前提下,將實(shí)際的、復(fù)雜的物理問(wèn)題和物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為等效的、簡(jiǎn)單的、易于研究的物理問(wèn)題和物理過(guò)程來(lái)研究和處理的方法.
③物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量,這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法.
④通過(guò)建立模型來(lái)揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法稱為理想模型法.
解答 解:
A、動(dòng)能的大小不能直接觀察,通過(guò)木塊被推動(dòng)的距離開反映動(dòng)能大小,采用的是轉(zhuǎn)換法.不符合題意;
B、杠桿實(shí)際不存在,將撬棒抽象為繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒--杠桿,采用的是建立理想模型法.符合題意;
C、大象的質(zhì)量不能直接測(cè)量,大象在船上排開水的質(zhì)量與石頭排開水的質(zhì)量相等,通過(guò)測(cè)量石頭的質(zhì)量測(cè)得大象的質(zhì)量,采用的是等效替代法.不符合題意;
D、滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度都關(guān)系,保持壓力不變,探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系,采用的是控制變量法.不符合題意.
故選B.
點(diǎn)評(píng) “控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等,是初中物理涉及到的主要研究問(wèn)題的方法,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意識(shí)別和應(yīng)用.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吊車鋼索使貨物上升的拉力 | B. | 河水對(duì)靜止于水面輪船的浮力 | ||
C. | 桌面上的書對(duì)靜止桌子的壓力 | D. | 沿水平方向行駛的汽車的重力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 磨刀后切菜更容易--減小受力面積,增大壓強(qiáng) | |
B. | 刀柄上刻有花紋--增大接觸面的粗糙程度,增大摩擦 | |
C. | 用筷子夾菜--省力杠桿 | |
D. | 塑料掛鉤的吸盤吸在光滑的墻上--吸盤因大氣壓而產(chǎn)生吸力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用力壓橡皮,擦去寫錯(cuò)的字 | |
B. | 磁懸浮列車高速行駛時(shí),列車與軌道脫離接觸 | |
C. | 自行車用久了,在軸承處加潤(rùn)滑油 | |
D. | 古人移動(dòng)巨石時(shí),在地上鋪設(shè)滾木 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水平向左,10N | B. | 水平向右,20N | C. | 水平向左,20N | D. | 水平向右,10N |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電路中電流變化的范圍是0.18~0.5A | |
B. | 滑動(dòng)變阻器阻值變化的范圍是2.5~10Ω | |
C. | 燈泡的最小功率是0.162W | |
D. | 該電路的最大功率是2.25W |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 夸克、原子核、質(zhì)子、原子 | B. | 質(zhì)子、夸克、原子、原子核 | ||
C. | 夸克、質(zhì)子、原子核、原子 | D. | 原子、原子核、夸克、質(zhì)子 |
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