14．單位換算：
0.14m=14cm           
24um=0.024mm．

分析 長度單位的換算關(guān)系是：1m=10dm=100cm=1000mm=106μm=109nm；根據(jù)各個單位之間的進(jìn)率對各個選項逐一分析即可；換算過程中單位要統(tǒng)一．

解答 解：
因為1m=100cm，所以0.14m=0.14×100cm=14cm；
因為1μm=10-3mm，所以24μm=24×10-3mm=0.024mm．
故答案為：14；0.024．

點評 此題主要考查學(xué)生對長度單位之間的換算這一知識點的理解和掌握，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握各個單位之間的進(jìn)率．同時本題難度不大，但審題時一定要仔細(xì)，特別是各個單位．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．人們都說：“被100℃的水蒸氣燙傷，要比被100℃的熱水燙傷嚴(yán)重得多”．小明認(rèn)為這是因為100℃的水蒸氣和100℃的熱水溫度雖然一樣，但100℃的水蒸氣變成100℃的熱水時，還需放出熱量．對此，小明設(shè)計了以下實驗證明自己的現(xiàn)點．
實驗過程：①將一定質(zhì)量溫度為t1的冷水裝入一個雙層玻璃真空保溫杯中，液面如圖甲所示位置，標(biāo)記為A；②向杯中插入導(dǎo)管，將100℃的水蒸氣通入保溫杯的冷水中（水蒸氣全部被吸收），發(fā)現(xiàn)杯中水面明顯上升；③一段時間后，停止通入水蒸氣，移出導(dǎo)管后，杯中液面位置如圖乙所示，標(biāo)記為B，再測出此時杯中水的溫度為t2，比較發(fā)現(xiàn)t2高于tl．
（1）杯中水面上升是通入的水蒸氣發(fā)生液化（填物態(tài)變化名稱）的結(jié)果；
（2）t2高于tl的原因是100℃的水蒸氣液化放熱給了冷水．
（3）小華認(rèn)為小明的實驗還不足以證明他的觀點，并且寫出了自己改進(jìn)辦法，小明看過后嘆服不已，小華的改進(jìn)步驟如下，請補充完整：①再取一個相同的保溫杯，在保溫杯中倒入與第一個保溫杯中水量相同，溫度為tl的冷水；②然后向杯中倒入100℃的開水直至水面位置到達(dá)B位置（等高）處；③搖勻后測出此時保溫杯中的水溫t3，若t3低于t2（選填：“tl”或“t2”），則可以得出“被100℃的水蒸氣燙傷更嚴(yán)重”是因為100℃的水蒸氣變成100℃的熱水時，還需放出熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．將質(zhì)量相等，溫度均為80℃的銅塊和鋁塊，分別放在0℃足夠多的冰塊上（銅的比熱容小于鋁的比熱容），則它們?nèi)刍那闆r是（　�。�
A．銅塊比鋁塊多B．鋁塊比銅塊多C．兩塊一樣多D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．能量可以轉(zhuǎn)化，也可以轉(zhuǎn)移．如圖甲所示，是達(dá)•芬奇設(shè)想的永動機．你認(rèn)為能實現(xiàn)嗎？不能；請說明理由：違背了能量守恒定律；如圖乙是汽車發(fā)動機的能量分配圖，汽車發(fā)動機的效率η=$\frac{{E}_{4}}{{E}_{1}}$ （用圖中的符號表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

9．為了控制噪聲對在校學(xué)生的影響，以下措施可行的是（　　）
A．禁止學(xué)校附近鳴笛
B．學(xué)生盡量在通風(fēng)條件好的教室上課
C．不允許在學(xué)校附近開設(shè)KTV娛樂場所
D．學(xué)生休息期間學(xué)校建筑工地可以施工

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃），它表示的物理意義是1kg水溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J；質(zhì)量為5kg的、溫度為20℃的水，在升高了60℃的溫度時吸收的熱量是1.26×106 J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．用相同的瓶子，裝上高低不同的水位，對著瓶口吹氣發(fā)出聲音，則此時聲源是氣柱（選填“氣柱”或“瓶子”），音調(diào)最高為丁瓶子所產(chǎn)生的．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．如圖所示，將滑動變阻器滑片P從某一位置移動到另一位置，電壓表的示數(shù)由8V變?yōu)?V，電流表示數(shù)相應(yīng)由0.4A變?yōu)?.6A，求在此過程中：（不計溫度對電阻的影響，電源電壓保持不變）求：
（1）定值電阻R0的阻值；
 （2）電源的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．完成下列單位換算：
（1）70cm=0.7m     
（2）0.5dm=50mm      
（3）2400s=40min．

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同步練習(xí)冊答案