以下是4位同學為了測量通過L1的電流而沒計的電路圖，其中正確的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
D
分析：電流表使用時要串聯(lián)在電路中，并且電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出．
解答：A、由圖可知，兩燈泡并聯(lián)，電流表接在了干路上測量干路電流，故不符合題意；
B、由圖可知，兩燈并聯(lián)，電流表與燈泡L2串聯(lián)測量的是燈泡L2的電流，故不符合題意；
C、由圖可知，兩燈泡并聯(lián)，電流表接在了干路上測量干路電流，故不符合題意；
D、由圖可見，兩燈并聯(lián)，電流表與燈泡L1串聯(lián)，測量的是燈泡L1的電流，故符合題意．
故選D．
點評：本題考查了電流表的使用，電流表要測量哪個電燈的電流就要與哪個電燈串聯(lián)，并且正負接線柱要接正確．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

(6分)在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小明用如圖甲所示的滑輪組進行了五次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗

次數(shù)

物重

G/N

物體上升的高度h/cm

測力計的示數(shù)F/N

測力計移動的距離s/cm

1

4

3

1.7

9

2

4

5

1.7

15

3

4

8

1.7

24

4

6

5

2.4

15

5

8

5

3.0

15

  

 

 

 

 

 

 

 

（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：

①第3次實驗中滑輪組的機械效率是_______________；

②滑輪組的機械效率與_________無關(guān)，隨___________________的增大而增大.

 （2）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上增加一個定滑輪也做了實驗，如圖乙所示.

①小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變                ；

②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率        （相同/不相同），理由是：

                                                                    

 

 

 

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了鑒別一工藝品是否銅做的，小剛和小海等幾位同學做了以下實驗：
（1）小剛同學用托盤天平測量工藝品的質(zhì)量，操作情況如圖15（a）所示，請指出其中的錯誤是哪些：

①                                                      ；

②                                                      。

（2）小海這組同學先用托盤天平測工藝品的質(zhì)量，步驟如下：


①把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，此時應該把平衡螺母向         （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，才能使天平平衡；

②天平平衡后，把工藝品放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒中最小的砝碼放入右盤后，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，接下來正確的操作步驟是                            ，直到天平再次平衡，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖15（b）所示，則工藝品質(zhì)量為        g；

（3）接下來他們用量筒測量工藝品的體積，步驟如下：在量筒中注入適量的水（如圖15（c）所示），讀出此時水面所對應的示數(shù)V1；把固體浸沒在盛有適量水的量筒中（如圖15（d）所示），讀出此時水面所對應的示數(shù)V2，則工藝品的體積V=                     cm3．

右

（4）測得該工藝品的密度為                Kg/m3．根據(jù)工藝品的密度與銅的密度不等而得出工藝品不是銅做的結(jié)論．此結(jié)論是否             （填“可靠”或“不可靠”）？

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省盱眙縣某重點中學九年級上學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖1所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：


（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是    。
(2) 在操作時注意拉動測力計沿           運動。如果在靜止時讀出測力計拉力大小，所計算得機械效率比實際效率    （高/低），
（3）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了該實驗，如圖2所示。

①小紅多使用一個滑輪，目的是為了                                ；
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物上升相同高度時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率    （相同/不相同），理由是：                       。
（4）為了將放置在水平地面上、重G=120N的重物提升到高處，某同學設(shè)計了如右圖（甲）所示的滑輪組裝置。當他用下圖（乙）所示隨時間變化的豎直向下拉力F拉繩時，重物的速度v和上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系圖像分別如圖（丙）和（丁）所示，不計摩擦，繩對滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向。則在2～3s內(nèi)，拉力F做的功    J；在1～2s內(nèi)，拉力F做的功的功率為    W。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖1所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：

①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是     。

(2) 在操作時注意拉動測力計沿            運動。如果在靜止時讀出測力計拉力大小，所計算得機械效率比實際效率     （高/低），

（3）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了該實驗，如圖2所示。

①小紅多使用一個滑輪，目的是為了                                 ；

②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物上升相同高度時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率     （相同/不相同），理由是：                        。

（4）為了將放置在水平地面上、重G=120N的重物提升到高處，某同學設(shè)計了如右圖（甲）所示的滑輪組裝置。當他用下圖（乙）所示隨時間變化的豎直向下拉力F拉繩時，重物的速度v和上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系圖像分別如圖（丙）和（丁）所示，不計摩擦，繩對滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向。則在2～3s內(nèi)，拉力F做的功     J；在1～2s內(nèi)，拉力F做的功的功率為     W。

 

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科目：初中物理 來源：2012屆江蘇省啟東市九年級物理寒假測試 題型：選擇題

(6分)在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小明用如圖甲所示的滑輪組進行了五次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗

次數(shù)

物重

G/N

物體上升的高度h/cm

測力計的示數(shù)F/N

測力計移動的距離s/cm

1

4

3

1.7

9

2

4

5

1.7

15

3

4

8

1.7

24

4

6

5

2.4

15

5

8

5

3.0

15

  

 

 

 

 

 

 

 

（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：

①第3次實驗中滑輪組的機械效率是_______________；

②滑輪組的機械效率與_________無關(guān)，隨___________________的增大而增大.

 （2）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上增加一個定滑輪也做了實驗，如圖乙所示.

①小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變                ；

②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率        （相同/不相同），理由是：

                                                                    

 

 

 

 

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