以下是4位同學為了測量通過L1的電流而沒計的電路圖,其中正確的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
D
分析:電流表使用時要串聯(lián)在電路中,并且電流從“+”接線柱流入,從“-”接線柱流出.
解答:A、由圖可知,兩燈泡并聯(lián),電流表接在了干路上測量干路電流,故不符合題意;
B、由圖可知,兩燈并聯(lián),電流表與燈泡L2串聯(lián)測量的是燈泡L2的電流,故不符合題意;
C、由圖可知,兩燈泡并聯(lián),電流表接在了干路上測量干路電流,故不符合題意;
D、由圖可見,兩燈并聯(lián),電流表與燈泡L1串聯(lián),測量的是燈泡L1的電流,故符合題意.
故選D.
點評:本題考查了電流表的使用,電流表要測量哪個電燈的電流就要與哪個電燈串聯(lián),并且正負接線柱要接正確.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(6分)在“測滑輪組機械效率”的實驗中,小明用如圖甲所示的滑輪組進行了五次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:

實驗

次數(shù)

物重

G/N

物體上升的高度h/cm

測力計的示數(shù)F/N

測力計移動的距離s/cm

1

4

3

1.7

9

2

4

5

1.7

15

3

4

8

1.7

24

4

6

5

2.4

15

5

8

5

3.0

15

  

 

 

 

 

 

 

 

(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:

①第3次實驗中滑輪組的機械效率是_______________;

②滑輪組的機械效率與_________無關(guān),隨___________________的增大而增大.

 (2)小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上增加一個定滑輪也做了實驗,如圖乙所示.

①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變                ;

②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率        (相同/不相同),理由是:

                                                                    

 

 

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了鑒別一工藝品是否銅做的,小剛和小海等幾位同學做了以下實驗:
(1)小剛同學用托盤天平測量工藝品的質(zhì)量,操作情況如圖15(a)所示,請指出其中的錯誤是哪些:

                                                      ;

                                                      。

(2)小海這組同學先用托盤天平測工藝品的質(zhì)量,步驟如下:


①把托盤天平放在水平桌面上,將游碼移到標尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè),此時應該把平衡螺母向         (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),才能使天平平衡;

②天平平衡后,把工藝品放在左盤,用鑷子向右盤加減砝碼,當把砝碼盒中最小的砝碼放入右盤后,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),接下來正確的操作步驟是                            ,直到天平再次平衡,右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖15(b)所示,則工藝品質(zhì)量為        g;

(3)接下來他們用量筒測量工藝品的體積,步驟如下:在量筒中注入適量的水(如圖15(c)所示),讀出此時水面所對應的示數(shù)V1;把固體浸沒在盛有適量水的量筒中(如圖15(d)所示),讀出此時水面所對應的示數(shù)V2,則工藝品的體積V=                     cm3

(4)測得該工藝品的密度為                Kg/m3.根據(jù)工藝品的密度與銅的密度不等而得出工藝品不是銅做的結(jié)論.此結(jié)論是否             (填“可靠”或“不可靠”)?

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省盱眙縣某重點中學九年級上學期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖1所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:


(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是    。
(2) 在操作時注意拉動測力計沿           運動。如果在靜止時讀出測力計拉力大小,所計算得機械效率比實際效率    (高/低),
(3)小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了該實驗,如圖2所示。

①小紅多使用一個滑輪,目的是為了                                
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物上升相同高度時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率    (相同/不相同),理由是:                       
(4)為了將放置在水平地面上、重G=120N的重物提升到高處,某同學設(shè)計了如右圖(甲)所示的滑輪組裝置。當他用下圖(乙)所示隨時間變化的豎直向下拉力F拉繩時,重物的速度v和上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系圖像分別如圖(丙)和(丁)所示,不計摩擦,繩對滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向。則在2~3s內(nèi),拉力F做的功    J;在1~2s內(nèi),拉力F做的功的功率為    W。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省九年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖1所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:

(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:

①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是     。

(2) 在操作時注意拉動測力計沿            運動。如果在靜止時讀出測力計拉力大小,所計算得機械效率比實際效率     (高/低),

(3)小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了該實驗,如圖2所示。

①小紅多使用一個滑輪,目的是為了                                 ;

②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物上升相同高度時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率     (相同/不相同),理由是:                        。

(4)為了將放置在水平地面上、重G=120N的重物提升到高處,某同學設(shè)計了如右圖(甲)所示的滑輪組裝置。當他用下圖(乙)所示隨時間變化的豎直向下拉力F拉繩時,重物的速度v和上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系圖像分別如圖(丙)和(丁)所示,不計摩擦,繩對滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向。則在2~3s內(nèi),拉力F做的功     J;在1~2s內(nèi),拉力F做的功的功率為     W。

 

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科目:初中物理 來源:2012屆江蘇省啟東市九年級物理寒假測試 題型:選擇題

(6分)在“測滑輪組機械效率”的實驗中,小明用如圖甲所示的滑輪組進行了五次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:

實驗

次數(shù)

物重

G/N

物體上升的高度h/cm

測力計的示數(shù)F/N

測力計移動的距離s/cm

1

4

3

1.7

9

2

4

5

1.7

15

3

4

8

1.7

24

4

6

5

2.4

15

5

8

5

3.0

15

  

 

 

 

 

 

 

 

(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:

①第3次實驗中滑輪組的機械效率是_______________;

②滑輪組的機械效率與_________無關(guān),隨___________________的增大而增大.

 (2)小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上增加一個定滑輪也做了實驗,如圖乙所示.

①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變                ;

②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率        (相同/不相同),理由是:

                                                                    

 

 

 

 

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