(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
探究滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系:
過程表格 小雨提出課題后,猜想:在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力可越大.他在水平長木板上,用彈簧測力計拉著木塊,沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動,記下彈簧測力計示數(shù)大。砀袢缦拢

壓力FN/N 5 10 15
彈簧測力計示數(shù)F/N 1 2 3
請你在裝置圖中畫出木塊所受力的示意圖.
結(jié)論 實驗得出的結(jié)論,用圖象中的圖線來表示,它應(yīng)是圖線.
程序 上述探究的思維程序是:提出問題--實驗檢驗-得出結(jié)論.
分析:水平拉動木塊,讓木塊做勻速直線運動;對木塊進(jìn)行受力分析,然后從力的作用點,沿各力的作用線作有向線段,即可作出物體受力示意圖.
解答:解:用彈簧測力計拉著木塊,沿水平方向做勻速直線運動,木塊處于平衡狀態(tài);
木塊在水平方向受:彈簧測力計向右的拉力F、向左的滑動摩擦力f作用,
在豎直方向上受:豎直向下的重力G、豎直向上的支持力FN作用,
由于木塊處于平衡狀態(tài),由平衡條件得:F=f,F(xiàn)N=G,
從木塊重心,沿各力的方向作有向線段,即可作出木塊受力示意圖,如圖所示.
故答案為:勻速直線;如圖所示.
點評:本題考查了實驗注意事項、作木塊受力示意圖,對木塊正確受力分析、掌握力的示意圖的作法是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島)回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究影響音調(diào)高低的因素:
過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變
鋼尺伸出桌面的長度
鋼尺伸出桌面的長度
,再做幾次實驗
方法 幾次實驗中,使鋼尺振動的
幅度
幅度
相同,這里運用了
控制變量
控制變量
(2)探究平面鏡成像的特點:
過程方法 用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,這里運用了
替代
替代
法.
將一支點燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像
完全重合
完全重合
,該位置就是蠟燭a的
的位置.這里運用了
等效
等效
問題討論 將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個清晰明亮的像,應(yīng)將蠟燭a
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
(“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島)回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究影響壓力作用效果的因素:
(2)探究影響動能大小的因素:
過程 小雨提出這個研究問題后,想到可能與壓力大小和受力面積有關(guān),于是他做了如圖三次實驗,其中:他通過
乙、丙
乙、丙
兩圖所示的實驗研究了壓力作用效果和受力面積的關(guān)系.最終,他得出結(jié)論并建構(gòu)出壓強的概念.
作圖 請在丙圖中畫出小桌的受力示意圖.
方法 通過觀察小桌下陷的深度來比較壓力作用效果的大小,這里運用了
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法.
程序 提出問題-猜想-
進(jìn)行實驗與收集證據(jù)
進(jìn)行實驗與收集證據(jù)
-得出結(jié)論.
過程 如圖,三次實驗要讓小球由
靜止
靜止
狀態(tài)開始滾下.
乙、丙兩次實驗,研究的是動能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
小球沿斜面滾下過程中,它的
重力勢
重力勢
能主要轉(zhuǎn)化為
能.
作圖 請在甲圖中畫出小球滾下的受力示意圖.
問題討論 如果在甲中將物體A去掉,在水平面依次鋪上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越來越小,小球速度將減小得越來越

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科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實驗和探究:(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)為了研究不同物質(zhì)的吸熱能力是否相同,小雨用了同樣的酒精燈加熱相同質(zhì)量的水和煤油,數(shù)據(jù)如下:
t/s 0 10 20 30 40 50 60
△t/℃ 0 1 2 3 4 5 6
△t/℃ 0 2 4 6 8 10 12
①運用比較法并由表可知:煤油的比熱容為
2.1×103
2.1×103
J/(kg?℃).
②如果使水和煤油都升高10℃,我們發(fā)現(xiàn)給
加熱的時間長,這表明
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的不同物質(zhì)升高
相同
相同
溫度時,吸收的熱量一般是
不同
不同
的.由此引入比熱容這個物理量.
一定質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高時,吸收的熱量與質(zhì)量與升高的溫度的乘積
一定質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高時,吸收的熱量與質(zhì)量與升高的溫度的乘積
之比,叫做這種物質(zhì)的比熱容.
④水和煤油吸熱的多少是通過
加熱時間
加熱時間
 來反映(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”).這種研究問題的方法我們稱之為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
 法.
⑤實驗前要控制的物理量是
兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量或者是兩種不同物質(zhì)的初始溫度
兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量或者是兩種不同物質(zhì)的初始溫度
;(只寫出一個就可)
⑥小雨解釋了家中暖氣片內(nèi)用水做循環(huán)物質(zhì)的原因:因為水的比熱容比較

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科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
探究影響音調(diào)高低的因素:
過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變
尺伸出桌面的長度
尺伸出桌面的長度
,再做幾次試驗.
方法 幾次試驗中,使鋼尺振動的
幅度
幅度
相同,這里運用了
控制變量
控制變量
法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究聲音的傳播
過程 將正在發(fā)聲的音樂芯片懸掛在廣口瓶內(nèi),瓶內(nèi)空氣逐步被抽出的過程中,聽到的聲音在逐步變
 
方法 運用
 
,可以得到的結(jié)論:
 
不能傳聲.
精英家教網(wǎng)
(2)探究影響聲音強弱的因素:
過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的幅度;
改變
 
,再做幾次實驗.
方法 幾次實驗中,保持
 
相同,這里運用了
 

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