學(xué)習(xí)了“影響滑動摩擦力大小的因素”,小麗發(fā)現(xiàn)實驗室的水平桌面上放有如圖所示的長方體木塊和鐵塊各一個,還有一只量程滿足實驗要求的彈簧測力計.小麗想利用上述器材探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙,她進行了如下研究:
(1)她探究摩擦力大小跟接觸表面粗糙程度的關(guān)系,在同一水平桌面上做實驗時,應(yīng)保持物體對桌面的
壓力
壓力
不變,在物理學(xué)中,這種方法叫做
控制變量
控制變量
法.
(2)先將木塊
疊放在鐵塊上
疊放在鐵塊上
,用彈簧測力計
水平勻速
水平勻速
拉動鐵塊,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1;
(3)再將鐵塊
疊放在木塊上,用彈簧測力計水平勻速
疊放在木塊上,用彈簧測力計水平勻速
拉動木塊,讀出彈簧測力計的示數(shù)F2;
                      實驗次數(shù)
不同表面
1
 
2
 
3
 
鐵塊表面
與桌面接觸
 
鐵塊
對桌面
的壓力F
彈簧測力計
的示數(shù)
F1/N
 
3.2
 
 
 
3.2
 
 
 
3.2
 
 
木塊表面
與桌面接觸
 
木塊
對桌面
的壓力F
彈簧測力計
的示數(shù)
F2/N
 
3.8
 
 
 
3.8
 
 
 
3.8
 
 
(4)實驗記錄數(shù)據(jù)如表所示,分析實驗數(shù)據(jù)可知:由于
Fl<F2
Fl<F2
,說明
木塊下表面比鐵塊下表面粗糙
木塊下表面比鐵塊下表面粗糙

分析:水平勻速拉動物塊,使物塊做勻速直線運動,處于平衡狀態(tài),由平衡條件可知,滑動摩擦力等于拉力;探究影響滑動摩擦力的因素,應(yīng)采用控制變量法,根據(jù)控制變量法的要求分析答題.
解答:解:(1)探究摩擦力大小跟接觸表面粗糙程度的關(guān)系,在同一水平桌面上做實驗時,應(yīng)保持物體對桌面的 壓力不變,在物理學(xué)中,這種方法叫做控制變量法.
(2)先將木塊疊放在鐵塊上,用彈簧測力計水平勻速拉動鐵塊,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1;
(3)再將鐵塊疊放在木塊上拉動木塊,讀出彈簧測力計的示數(shù)F2;
(4)滑動摩擦力大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),在壓力一定的條件小,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;由實驗步驟可知,兩種情況下,壓力相等而接觸面不同,由表中實驗數(shù)據(jù)可知,F(xiàn)l<F2,這說明:木塊下表面比鐵塊下表面粗糙.
故答案為:(1)壓力;控制變量;(2)疊放在鐵塊上;水平勻速;
(3)疊放在木塊上,用彈簧測力計水平勻速;(4)Fl<F2;木塊下表面比鐵塊下表面粗糙.
點評:此題主要考查對影響摩擦力大小因素的應(yīng)用,知道實驗原理、應(yīng)用控制變量法即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究了影響滑動摩擦力大小的因素后,小明的學(xué)習(xí)小組想用所學(xué)的知識進一步探究各自運動鞋的鞋底的粗糙程度,同學(xué)們從家里帶來了洗干凈的運動鞋,喝過的礦泉水瓶,家里浴室里的防滑墊,探究時老師還提供一只彈簧測力計和適量水.
(1)同學(xué)們分析發(fā)現(xiàn),探究中需要測量摩擦力的大小.測量時,同學(xué)們先將運動鞋放在水平桌面上的防滑墊上,然后用彈簧測力計沿水平方向拉運動鞋,使鞋做
勻速直線
勻速直線
運動,這樣做的目的是
運動鞋所受滑動摩擦力等于彈簧測力計拉力的大小
運動鞋所受滑動摩擦力等于彈簧測力計拉力的大小

(2)他們通過實驗發(fā)現(xiàn),實驗時使鞋做這種運動比較困難,因此他們對實驗進行了改進,改成使彈簧測力計和鞋保持靜止,拉動鞋下的防滑墊進行測量(如圖所示).改進后,防滑墊
不需要
不需要
(選填“需要”或“不需要”)勻速拉動,這是因為
彈簧測力計靜止不動,水平拉動防滑墊,不再要求一定勻速
彈簧測力計靜止不動,水平拉動防滑墊,不再要求一定勻速

(3)小明測出他的鞋滑動摩擦力最大,但同學(xué)們卻不認為小明的鞋一定是“防滑冠軍”,這是因為
沒有控制鞋子的質(zhì)量相同
沒有控制鞋子的質(zhì)量相同

(4)若要判定誰的鞋是“防滑冠軍”,他們需要怎樣做?(簡要說明做法)
①用彈簧測力計稱量塑料底鞋、橡膠底鞋、布底鞋的質(zhì)量,往質(zhì)量小的鞋子里放一些細沙,使三者的質(zhì)量相等.
②用彈簧測力計分別鉤住塑料底鞋、橡膠底鞋、布底鞋在水平面上勻速直線運動,分別記下滑動摩擦力F1、F2、F3
③壓力相等時,滑動摩擦力越大,接觸面越粗糙,防滑性能越好.
①用彈簧測力計稱量塑料底鞋、橡膠底鞋、布底鞋的質(zhì)量,往質(zhì)量小的鞋子里放一些細沙,使三者的質(zhì)量相等.
②用彈簧測力計分別鉤住塑料底鞋、橡膠底鞋、布底鞋在水平面上勻速直線運動,分別記下滑動摩擦力F1、F2、F3
③壓力相等時,滑動摩擦力越大,接觸面越粗糙,防滑性能越好.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在探究了影響滑動摩擦力大小的因素后,小明的學(xué)習(xí)小組想用所學(xué)的知識進一步探究各自運動鞋的鞋底的粗糙程度,同學(xué)們從家里帶來了洗干凈的運動鞋,喝過的礦泉水瓶,家里浴室里的防滑墊,探究時老師還提供一只彈簧測力計和適量水.
(1)同學(xué)們分析發(fā)現(xiàn),探究中需要測量摩擦力的大小.測量時,同學(xué)們先將運動鞋放在水平桌面上的防滑墊上,然后用彈簧測力計沿水平方向拉運動鞋,使鞋做______運動,這樣做的目的是______.
(2)他們通過實驗發(fā)現(xiàn),實驗時使鞋做這種運動比較困難,因此他們對實驗進行了改進,改成使彈簧測力計和鞋保持靜止,拉動鞋下的防滑墊進行測量(如圖所示).改進后,防滑墊______(選填“需要”或“不需要”)勻速拉動,這是因為______.
(3)小明測出他的鞋滑動摩擦力最大,但同學(xué)們卻不認為小明的鞋一定是“防滑冠軍”,這是因為______.
(4)若要判定誰的鞋是“防滑冠軍”,他們需要怎樣做?(簡要說明做法)______.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

學(xué)習(xí)了“影響滑動摩擦力大小的因素”,小麗發(fā)現(xiàn)實驗室的水平桌面上放有如圖所示的長方體木塊和鐵塊各一個,還有一只量程滿足實驗要求的彈簧測力計.小麗想利用上述器材探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙,她進行了如下研究:
(1)她探究摩擦力大小跟接觸表面粗糙程度的關(guān)系,在同一水平桌面上做實驗時,應(yīng)保持物體對桌面的______不變,在物理學(xué)中,這種方法叫做______法.
(2)先將木塊______,用彈簧測力計______拉動鐵塊,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1;
(3)再將鐵塊______拉動木塊,讀出彈簧測力計的示數(shù)F2;
           實驗次數(shù)
不同表面
1
2
3
鐵塊表面
與桌面接觸
鐵塊
對桌面
的壓力F
彈簧測力計
的示數(shù)
F1/N

3.2


3.2


3.2

木塊表面
與桌面接觸
木塊
對桌面
的壓力F
彈簧測力計
的示數(shù)
F2/N

3.8


3.8


3.8

(4)實驗記錄數(shù)據(jù)如表所示,分析實驗數(shù)據(jù)可知:由于______,說明______.

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科目:初中物理 來源:2012年江蘇省南通市如東縣實驗中學(xué)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

在探究了影響滑動摩擦力大小的因素后,小明的學(xué)習(xí)小組想用所學(xué)的知識進一步探究各自運動鞋的鞋底的粗糙程度,同學(xué)們從家里帶來了洗干凈的運動鞋,喝過的礦泉水瓶,家里浴室里的防滑墊,探究時老師還提供一只彈簧測力計和適量水.
(1)同學(xué)們分析發(fā)現(xiàn),探究中需要測量摩擦力的大。疁y量時,同學(xué)們先將運動鞋放在水平桌面上的防滑墊上,然后用彈簧測力計沿水平方向拉運動鞋,使鞋做______運動,這樣做的目的是______.
(2)他們通過實驗發(fā)現(xiàn),實驗時使鞋做這種運動比較困難,因此他們對實驗進行了改進,改成使彈簧測力計和鞋保持靜止,拉動鞋下的防滑墊進行測量(如圖所示).改進后,防滑墊______(選填“需要”或“不需要”)勻速拉動,這是因為______.
(3)小明測出他的鞋滑動摩擦力最大,但同學(xué)們卻不認為小明的鞋一定是“防滑冠軍”,這是因為______.
(4)若要判定誰的鞋是“防滑冠軍”,他們需要怎樣做?(簡要說明做法)______.

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