【題目】關(guān)于比熱容，下列說法正確的是（ ）

A．物體的比熱容跟溫度有關(guān)

B．物體的比熱容跟它的吸熱多少有關(guān)

C．物體的比熱容跟它的放熱多少有關(guān)

D．物體的比熱容是物體本身的一種特性

【答案】D

【解析】

試題分析：物理學(xué)規(guī)定，單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量為該物體的比熱容；

比熱容是物質(zhì)本身的一種特性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容，與物體的質(zhì)量、物體的溫度變化和物體吸收（放出）熱量的多少均無關(guān)；所以，A、B、C不符合題意，D符合題意．

故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某型號的電飯鍋有兩擋，其原理如圖所示，電阻R1=44Ω．當(dāng)開關(guān)S閉合時，電飯鍋處于高溫?fù)�，�?dāng)開關(guān)S斷開時，電飯鍋處于燜飯、保溫?fù)�，燜飯、保溫時電飯鍋的功率為高溫?fù)豕β实?/span>0.02倍．求：

（1）高溫?fù)醯墓β剩?/span>

（2）燜飯、保溫時的功率；

（3）燜飯、保溫時電路中的電流；

（4）電阻R2的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，圖甲是實(shí)驗(yàn)電路圖．

（1）小明在測量A處的電流時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是： ．

（2）實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計不合理之處 ，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路電流 ．

A點(diǎn)電流IA

B點(diǎn)電流IB

C點(diǎn)電流IC

0.16

0.16

0.32

（3）為得到并聯(lián)電路電流的普遍規(guī)律，減少實(shí)驗(yàn)的偶然性，給小明的實(shí)驗(yàn)提出兩點(diǎn)改進(jìn)建議是：

； ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個燈泡串聯(lián)在電路中，兩燈泡都發(fā)光，甲比乙更亮一些，則通過甲燈的電流 （填“大于”、“等于”或“小于”）通過乙燈的電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】21世紀(jì)將會實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，現(xiàn)在汽車就走進(jìn)了普通百姓的家庭，如圖甲是轎車駕駛員和前排乘客必須使用的安全帶，目的是為了防止汽車發(fā)生碰撞時，駕駛員和乘客由于 而向 （選填：前、后、左、右）沖擊時受到的傷害．如圖乙是轎車車頂?shù)耐庀剖教齑�，若將天窗的前面關(guān)閉，后面微微向上打開，汽車行駛時，即使兩側(cè)的車窗關(guān)閉，仍能使車內(nèi)的污濁的空氣被自動“抽出”，從而保持車內(nèi)空氣清新，這種能夠自動向外“抽氣”的現(xiàn)象所依據(jù)的物理原理是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的電路如圖1所示，她用電流表分別在A．B．C三處測得電流．請幫她完成如下幾項工作：

測量處

A

B

C

電流（安）

0.5

0.2

0.3

（1）比較上表數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是并聯(lián)電路中 ．

（2）小麗把電流表接入A點(diǎn)，當(dāng)閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖2所示，出現(xiàn)這故障的原因是 ．

（3）請你分析說明小麗同學(xué)這一實(shí)驗(yàn)方案中的不足： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，當(dāng)開關(guān) 閉合，其它開關(guān)斷開時，L1、L2串聯(lián)；當(dāng)開關(guān) 閉合，其它開關(guān)斷開時L1、L2并聯(lián)，如果同時閉合開關(guān) ，將會發(fā)生短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1）利用如甲圖所示的電路，檢驗(yàn)并聯(lián)電路中干路電流是否等于各支路電流之和，其中有一根導(dǎo)線接錯了，請在接錯的導(dǎo)線上打“×”，并連成正確電路．

（2）在“探究杠桿的平衡條件“實(shí)驗(yàn)屮，用彈簧測力計沿BC方向拉杠桿，使杠桿平衡，如乙圖所示．請畫出：①彈簧測力計對杠桿拉力的示意圖；②拉力的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）圖甲、乙是讓相同質(zhì)量的兩個小球沿光滑斜面從不同高度處由靜止自由釋放的目的是讓兩個小球到達(dá)水平面 時，具有不同的 ：

（2）圖乙、丙是讓質(zhì)量不同的兩個小球沿光滑斜面從相同高度處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在相同水平面 上的相同木塊，木塊在水平面運(yùn)動一段 距離后靜止時的情景．據(jù)此你能得出結(jié) 論是 ：

（3）實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種物理研究方法，分別是 、 ．

（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多交 通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”巧“超速”．

（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇 兩圖進(jìn)行比較．

（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇 兩圖進(jìn)行比較．

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