如圖所示的方法，將刻度尺垂直于玻璃板放置，能粗略地測出被薄玻璃板封閉的容器深度，這是利用了_______的特點(diǎn)；測量時(shí)通過玻璃板觀察到的是刻度尺的_______像。（選填“虛”或“實(shí)”）。
平面鏡成像（或光的反射）；虛
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小雯測量某種液體密度時(shí)，首先將天平放在水平桌面上，并將游碼放在零刻線處，她發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線左側(cè)，應(yīng)向
右
右
（選填“左”或“右”）側(cè)調(diào)節(jié)平衡螺母，待指針指在分讀盤中線上開始進(jìn)行稱量．
實(shí)驗(yàn)步驟
①將液體倒入量筒中，測出液體的體積V（如圖甲所示），記錄在表格中．
②用天平測出空瓶的質(zhì)量m1（如圖乙所示）記錄在表格中．
③把量筒中的液體全部倒入空瓶，用天平測出液體和瓶的質(zhì)量m2（如圖丙所示），記錄在表格中．
（1）液體的體積V=
20
20
cm3；液體的質(zhì)量m=
17.2
17.2
g，液體的密度ρ=
0.86×103
0.86×103
kg?m-3
（2）小雯這種方法測出的液體密度會偏
小
小
（選填“大”或“小”），其原因是：
測出液體的質(zhì)量偏小
測出液體的質(zhì)量偏小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的過程中，
（1）我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是
避免杠桿自身重力對杠桿平衡的影響
避免杠桿自身重力對杠桿平衡的影響
；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將平衡螺母向
左
左
（選填左/右）旋轉(zhuǎn)，才能使杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的好處是
便于在杠桿上直接讀出力臂大小
便于在杠桿上直接讀出力臂大小
；
（3）同學(xué)們通過多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿平衡條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．
次數(shù)物理量 1 2 3 4
L1/m 0.1 0.15 0.2 0.2
F1/N 0.5 0.5 1.5 2
L2/m 0.05 0.05 0.1 0.1
F2/N 1 1.5 3 4
（4）小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上掛了如圖所示的兩組鉤碼．若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個(gè)鉤碼向右移動
1
1
格，可使杠桿平衡；若在不移動鉤碼位置的前提條件下，采用兩端同時(shí)減掉
1
1
個(gè)鉤碼方法，也可使杠桿平衡（杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相同）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了確定某種顆粒的“身份”，物理老師把這個(gè)任務(wù)交給了小明的實(shí)驗(yàn)小組，他們用天平和量筒進(jìn)行了測量．操作如下：
（1）調(diào)節(jié)天平．將天平放在
水平
水平
桌面上，游碼撥至
0刻線處
0刻線處
處，調(diào)節(jié)橫梁兩端的
平衡螺母
平衡螺母
，使指針指在的
分度盤
分度盤
的正中央．
（2）用天平測顆粒質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖（a）所示，則測得顆粒的質(zhì)量是
147.6
147.6
g．
（3）用量筒測顆粒的體積．因顆粒易溶于水，小組同學(xué)采用圖（b）所示的方法測量體積，所稱量的顆粒體積是
70
70
cm3．
（4）該顆粒的密度是
2.1
2.1
g/cm3，等于
2.1×103
2.1×103
kg/m3．
（5）在步驟C中，若搖動不夠充分，則測出的密度比實(shí)際密度值偏
小
小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用托盤天平測量銅塊質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將天平放在
水平
水平
工作臺，先將
游碼
游碼
移到
零刻線處
零刻線處
，若天平的指針靜止在圖甲所示位置，再將
平衡螺母
平衡螺母
向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡．測量中，當(dāng)右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時(shí)天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為
52.4
52.4
g．用天平物體質(zhì)量時(shí)，向右盤中添加砝碼應(yīng)按
從大到小
從大到小
的順序．在增減砝碼時(shí)，如果添加了最小砝碼還偏大，而取出最小砝碼又偏少，此時(shí)應(yīng)采取
向右調(diào)節(jié)游碼
向右調(diào)節(jié)游碼
方法使天平平衡．

小明同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中錯(cuò)誤的是：
（1）
用手拿砝碼
用手拿砝碼
，（2）
砝碼放在左盤，物體放在右盤
砝碼放在左盤，物體放在右盤
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省無錫市北塘區(qū)九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

在探究杠桿平衡條件的過程中，
（1）我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是    ；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將平衡螺母向    （選填左/右）旋轉(zhuǎn)，才能使杠桿在    位置平衡，這樣做的好處是    ；
（3）同學(xué)們通過多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿平衡條件是    ．
次數(shù)物理量1234
L1/m0.10.150.20.2
F1/N0.50.51.52
L2/m0.050.050.10.1
F2/N11.534
（4）小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上掛了如圖所示的兩組鉤碼．若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個(gè)鉤碼向右移動    格，可使杠桿平衡；若在不移動鉤碼位置的前提條件下，采用兩端同時(shí)減掉    個(gè)鉤碼方法，也可使杠桿平衡（杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相同）．

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同步練習(xí)冊答案