17．聲音是一種常見的現(xiàn)象，與我們的生活密切相關(guān)，以下有關(guān)聲音的說法正確的是（　�。�
A．“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的聲音音調(diào)要低一些
B．公路旁安裝隔音墻是在聲源處減弱噪聲
C．在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，孩子們很容易辨別出爸爸發(fā)出的聲音，主要是爸爸聲音的音色不同
D．女航天員王亞平在天宮一號上講課的聲音是通過超聲波傳回地球的

分析 （1）聲音的高低叫音調(diào)，發(fā)聲體的頻率越高，音調(diào)越高；響度是指聲音的強(qiáng)弱，即我們常說的聲音的大小，它與聲源振動的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；
（2）防治噪聲污染可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行防治；
（3）音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同；
（4）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，電磁波可以在真空中傳播．

解答 解：
A、“公共場所不要大聲說話”，指聲音的響度大，要求人們說話的聲音響度要低一些，而不是音調(diào)．故A錯誤；
B、在公路旁安裝隔音板是在傳播過程中減弱噪聲．故B錯誤；
C、因?yàn)槊總�人的聲帶結(jié)構(gòu)不同，所以發(fā)出聲音的音色就會不同，所以我們可以通過音色辨別是誰，故C正確；
D、太空中是真空，不能傳播聲音，女航天員王亞平在天宮一號上講課的聲音是通過電磁波傳回地球的，故D錯誤；
故選C．

點(diǎn)評 本題是有關(guān)聲音的知識考查，主要考查了聲音的傳播、聲音的三要素及影響因素、防止噪聲的途徑、電磁波的有關(guān)應(yīng)用，難度不大，屬基礎(chǔ)知識的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小周同學(xué)在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時，做了如下圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）壓力的作用效果通過比較海綿的凹陷程度來實(shí)現(xiàn)的；
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（3）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖�。ㄟx填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)．通過比較圖甲和圖丁，能夠得到的結(jié)論是在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（4）圖丙、丁兩圖對受力面積的壓強(qiáng)關(guān)系是p丙= p丁（選填“＜”、“=”或“＞”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．小華看到廚師在做“番茄炒雞蛋”這道菜，想到其中蘊(yùn)含很多物理知識，你認(rèn)為她理解正確的是（　�。�
A．切番茄用的菜刀，刀把上有花紋，是為了減小摩擦
B．“番茄炒雞蛋”是利用做功來改變內(nèi)能
C．拿雞蛋去磕碗沿，結(jié)果卻是蛋殼破了，說明力的作用是相互的
D．利用天然氣灶炒菜，是將天然氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

5．為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示．則下列說法中正確的是（　�。�
A．滑片P向右滑動，電磁鐵的磁性減弱
B．電磁鐵能吸引的大頭針越多，表明它的磁性越強(qiáng)
C．電磁鐵A、B的上端均為S極
D．該實(shí)驗(yàn)可以探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與匝數(shù)多少的關(guān)系

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計(jì)．
（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點(diǎn)，并通過調(diào)整砝碼的質(zhì)量來改變F1和F2的大小．
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖2中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？作用在同一條直線上．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．貴廣高速是西南地區(qū)最便捷的鐵路出海大通道，大大縮短西南與珠三角地區(qū)間的時空距離．列車到站前停止供電，電動機(jī)線圈隨車輪轉(zhuǎn)動，帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，車速減到90km/h以下才進(jìn)行機(jī)械剎車，下列說法正確的是（　　）
A．列車減速發(fā)電是利用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理
B．機(jī)械剎車是用增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦力
C．人站在安全線以外是為防止列車運(yùn)行時車體附近空氣流速大壓強(qiáng)大，把人“推”向列車
D．列車進(jìn)站停止后，列車對軌道的壓力和軌道對列車的支持力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．為測定一種未知液體的密度，某物理興趣小組的同學(xué)利用天平和量筒進(jìn)行了多次測量．如圖所示，某次的操作如下：

（1）把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡后，在稱量物體質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖甲所示，這時他應(yīng)進(jìn)行的操作是向右移動游碼；
（2）用天平測量液體的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為47.2g．
（3）他們測出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示，由圖象可知該液體的密度為0.8×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（探究密度概念的建構(gòu)：）
表格圖象
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體m/gV/cm3$\frac{m}{V}$/（g•cm-3）
1鋁塊127102.7
2鋁塊254202.7
3鐵塊179107.9
4鐵塊2158207.9
結(jié)論方法①同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相同的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的；
②上述實(shí)驗(yàn)圖象如圖所示，圖線a反映了鐵塊的實(shí)驗(yàn)情況．
③由上述實(shí)驗(yàn)引入了密度概念，密度在數(shù)值上等于物體質(zhì)量與體積的比值．
問題討論小雨用天平和量筒測量石塊的密度，運(yùn)用了組合法，實(shí)驗(yàn)得到如下數(shù)據(jù)：
石塊的質(zhì)量m/g量筒中水的體積V1/cm3石塊和水的體積V2/cm3石塊的體積V/cm3石塊的密度ρ/（kg•m-3）
334560152.2×103

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是探究“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個透明容器中密封著等量的空氣．

（1）實(shí)驗(yàn)中，要比較電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少，只需比較與之相連的U型管中液面的高度差．
（2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，通電一段時間后，右（填“左”或“右”）側(cè)容器中U型管中液面的高度差大．
（3）乙裝置中的電阻R3的作用主要是使通過R1和R2的電流不相等．
（4）如果乙裝置中R3發(fā)生了斷路，保證通電時間相同，與步驟（3）相比較，則左側(cè)U型管中液面的高度差將變小（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）利用甲裝置還可以研究電壓一定時，電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系．可將甲裝置做如下改動：將接在B接線柱上的導(dǎo)線改接在A處，再取一根導(dǎo)線在BD兩個接線柱之間即可．

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同步練習(xí)冊答案