4．核能是不可（選填“可”或“不可”）再生能源．電磁波能（選填“能”或“不能”）在真空中傳播．

分析 （1）從能源是否可再利用的角度可分為可再生能源和不可再生能源：不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充的能源叫不可再生能源；可以在自然界里源源不斷的得到補充的能源叫可再生能源．
（2）電磁波的傳播不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播，電磁波字真空中的速度約為3×108m/s．

解答 解：核能會越用越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充，所以核能屬于不可再生能源．
電磁波的傳播不需要介質(zhì)，既可以在真空中傳播，也可以在介質(zhì)中傳播．
故答案為：不可；能．

點評 本題考查能源的分類及電磁波的傳播等問題，掌握基礎(chǔ)知識即可正確解題，比較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．大連屬于沿海地區(qū)，與內(nèi)陸地區(qū)相比，早晚的氣溫變化小（填“大”或“小”），主要是因為海水的比熱容比陸地上的砂石大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．瑞午節(jié)放假，小明一家開車外出郊游，坐在車內(nèi)的人能夠聞到路邊槐花的芳香，這是因為槐花分子發(fā)生了擴散現(xiàn)象；行駛中打開轎車的天窗，可調(diào)節(jié)車內(nèi)的空氣質(zhì)量，這是因為車外的空氣流速大，壓強小的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．將如圖所示的電磁鐵連入你設(shè)計的電路中（在虛線框內(nèi)完成，器材自選）．
要求：
（1）電磁鐵磁性有無可以控制；
（2）能改變電磁鐵磁性的強弱；
（3）電路接通后使小磁針靜止時在如圖所示的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．“不能與煙共舞，吸煙有害健康”，如圖是禁止吸煙的標(biāo)志．在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間都會充滿煙味，這是因為（　�。�
A．分子間有引力B．物質(zhì)是由分子組成
C．分子間有斥力D．分子在不停地做無規(guī)則的運動

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，水平地面上放置著兩個底面積不同（S甲＜S乙）、高度相同、質(zhì)量可忽略的薄壁圓柱形容器甲和乙，分別盛滿質(zhì)量相等的水和酒精．現(xiàn)將密度為ρ的物體A分別放入水和酒精中，待靜止后，水和酒精對容器底部的壓強分別為p水和p酒精，則p水＞ p酒精；甲和乙容器對桌面的壓力分別為F甲和F乙，則F甲＜F乙．（選填“＞”、“=”或“＜”），（已知ρ酒精＜ρ＜ρ水）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于聲和電磁波的現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．甲圖，“土電話”通話說明氣體傳聲效果比固體好
B．乙圖，用力吹一根細(xì)管并將它不斷剪短，發(fā)出的聲響會變高，可以探究音調(diào)跟振幅的關(guān)系
C．丙圖，汽車導(dǎo)航給很多人的出行帶來了便利，它是利用超聲波傳遞道路信息的
D．圖丁，用導(dǎo)線碰觸電池兩極，正在廣播的收音機會有“咔咔”的雜音出現(xiàn)，說明此時有電磁波產(chǎn)生

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小軍提出了一個問題：“在彈性限度內(nèi)，橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關(guān)系？”他決定通過實驗來分析這個問題．
（1）要完成實驗，除了需要一條橡皮筋、若干個相同的鉤碼（鉤碼的質(zhì)量已知）、鐵架臺和細(xì)線外，還必需的一種測量器材是刻度尺．
（2）分析表中數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受拉力成正比．
    拉力（鉤碼總重）F/N00.51.01.5  2.0  2.5
橡皮筋伸長的長度△L/cm01.534.5   6  7.5

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．以下是肖李同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行的探究實驗．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，明明同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
UAB/VUBC/VUAC/V
1.21.83.0
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開．
（2）明明同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？不能，電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析明明同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：只進行一次實驗就得出結(jié)論，結(jié)論不具有普遍性．

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