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(一)在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,某同學用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

(1)在表中的空格處填上適當?shù)臄?shù)據(jù);(機械效率用百分數(shù)表示,保留一位小數(shù))

(2)在實驗操作中應豎直向上________拉動彈簧測力計;

(3)從實驗數(shù)據(jù)分析得出:使用同一滑輪組,________可以提高滑輪組的機械效率;

(4)滑輪組的機械效率可能還與其它因素有關,請你作出恰當?shù)牟孪耄夯喗M的機械效率與________有關(寫出一種影響因素即可).

(二)夏天,小杰去海邊游玩時發(fā)現(xiàn):中午沙子較熱,海水較涼,而傍晚沙子較涼,海水較熱.對此現(xiàn)象小杰提出了猜想:可能是沙子吸熱或放熱后,溫度變化的比水大.

(1)為驗證猜想,小杰找來了鐵架臺、酒精燈、石棉網、燒杯、水、沙子、攪拌棒、細線、火柴、天平,除此之外,她還需要________.

(2)實驗中,小杰選用了兩個火焰相同的酒精燈:分別給水和沙子加熱,這樣做的目的是________.

(3)實驗中:為了研究水和沙子吸收的熱量與溫度變化的關系,需要控制水和沙子的初溫、水和沙子吸收的熱量以及水和沙子的________相同.

答案:
解析:

  (一)(1)2.2 88.9%

  (2)勻速

  (3)增加提升的物重

  (4)滑輪重等,合理即可

  (二)(1)溫度計

  (2)使兩者吸收相同的熱量

  (3)質量


練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?姜堰市模擬)在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,實驗室準備的器材有:電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設計了如圖所示的電路.
(1)根據(jù)圖示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性強,依據(jù)是
甲吸引大頭針比乙多
甲吸引大頭針比乙多
,說明電流一定時,
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
,電磁鐵磁性越強.
(2)當滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
增加
增加
(填“增加”或“減少”),說明電流越
,電磁鐵磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?鞍山)在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,實驗室準備的器材有:電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設計了如圖所示的電路.
(1)實驗中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針的數(shù)量
吸引大頭針的數(shù)量
的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同.
(2)當滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
增加
增加
(填“增加”或“減少”),說明電流越
,電磁鐵磁性越強.
(3)我們采用
兩電磁鐵串聯(lián)
兩電磁鐵串聯(lián)
的方法,使通過兩電磁鐵電流相同,研究電磁鐵磁性強弱與
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
的關系.根據(jù)圖示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性強,說明電流一定時,
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
,電磁鐵磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?宿遷)在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中:








(1)為了探究電熱器產生的熱量與電流的關系,小明設計了甲圖裝置,在燒瓶內安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計,通過比較燒瓶內液體的溫度變化,來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少,這種研究方法叫
轉換法
轉換法
.若他想讓燒瓶內液體在短時間內溫度變化更明顯,應選用
煤油
煤油
(選填“煤油”或“水”),理由是
煤油比熱容小,相等的質量吸收相同的熱量,溫度上升明顯
煤油比熱容小,相等的質量吸收相同的熱量,溫度上升明顯

(2)小明先測量燒瓶內液體的溫度后,閉合開關,通電30s再測量燒瓶內液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小,重復上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表).
實驗次數(shù) 電流/A 通電時間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一導體,在通電時間相等時,電流
越大
越大
,其產生的熱量
越多
越多

(3)若要探究電熱器產生熱量與電阻的關系,應保持電流和通電時間相等,同時選擇乙圖中
B
B
(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響電流產生熱量多少的因素“實驗中:

①為了探究電熱器產生的熱量與電流的關系,小明設計了甲圖裝置,在燒瓶內裝一根電阻絲,并插入溫度計,電流產生的熱量多少是通過
燒瓶內溫度計示數(shù)的變化
燒瓶內溫度計示數(shù)的變化
體現(xiàn)出來的,像這種用能直接觀測的量來顯示不容易直接觀測的量的方法在物學中經常用到,請舉一例
在研究壓力作用效果時,通過海綿的凹陷程度來顯示壓力的作用效果
在研究壓力作用效果時,通過海綿的凹陷程度來顯示壓力的作用效果
.若他想讓燒瓶內的液體在短時間內溫度變化更明顯,應選用
煤油
煤油
(選填“煤油”或“水”).
②小明先測量燒瓶內液體的溫度后,閉合開關,通電30s再測量燒瓶內液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中,然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小,重復上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表)
實驗
次數(shù)
電流/A 通電時
間/s
電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一導體,在通電時間相等時,電流越大,其產生的熱量

③若要探究電器產生的熱量與電阻的關系,應保持電流和通電時間相同,同時選擇乙圖中
B
B
選填“A”或“B”)燒瓶內的電阻與甲圖中燒瓶的電阻
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,電磁鐵A的線圈匝數(shù)為200匝,電磁鐵B的線圈匝數(shù)為50匝,并連接成1所示的電路.
(1)將電磁鐵A、B串聯(lián),目的是為了控制兩個電磁鐵的
電流
電流
相同.
(2)當閉合開關S后,兩個電磁鐵吸引大頭針的情形如圖所示,由此可以得出的結論是
在電流和鐵芯相同的情況下,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
在電流和鐵芯相同的情況下,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強

(3)若要讓B鐵釘再多吸一些大頭針,滑動變阻器的滑片應向
端移動(選填“左”或“右”).
(4)在這個實驗中,用到的科學研究方法叫做
控制變量
控制變量
法.在你已經學過的電學知識中,與上述科學研究方法相同的實驗有
導體電阻大小的影響因素
導體電阻大小的影響因素
.(只舉一例)

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