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熱管

如圖甲是青藏鐵路通過“千年凍土”區(qū)的照片，照片中插在路基兩旁的一排碗口粗細的是熱管（還有一部分埋在路基下面），這是為了解決“凍土”區(qū)路基在溫度過高時會變得松軟不牢固，采取的其中一種方法。

圖甲 圖乙

熱管是一根兩端封閉的金屬管（如圖乙是管內(nèi)物質(zhì)物態(tài)變化的示意圖），管內(nèi)裝有容易汽化的液體，上方一端處在溫度較低的地方，下方一端處在溫度較高的地方，當它的下方一端受熱時，里面的液體會吸熱而汽化，蒸氣跑到溫度低的上方一端時放熱而液化，液化后的液體通過重力作用（或其他途徑）又回到受熱的下方一端，如此循環(huán)。熱管就相當于一個天然“制冷機”。

請回答下列問題：

（1）熱管里面發(fā)生的物態(tài)變化是______和______。

（2）當熱管“制冷”時，上方一端的溫度______下方一端的溫度，此時，熱管把從高溫處吸收的_____“搬到”低溫處放出，當上方的溫度和下方的溫度相同時，熱管______（橫線內(nèi)選填以下其中一個數(shù)字的序號：①停止“制冷”，②開始“制冷”，③熱量，④溫度，⑤高于，⑥低于）。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：滬科版九年級全一冊物理第十五章-探究電路習題 題型：填空題

如圖所示的電路中，電源電壓為6V且不變，R1=R2=R3。某同學誤將一電流表并聯(lián)在R1兩端，閉合開關(guān)后，電流表示數(shù))0.5A，則R1= Ω。發(fā)現(xiàn)錯誤后，該同學將圖中的電流表換成了電壓表，則此時電壓表的示數(shù)是__ V。此時電路的總電阻為 Ω。導線中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷是 電荷。

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科目：初中物理 來源：2018-2019年蘇科版八年級上冊物理第2章物態(tài)變化單元綜合測試卷 題型：單選題

下圖所示是生活中常見的一些現(xiàn)象，針對各種現(xiàn)象的解釋，其中正確的是（　�。�

A. 甲圖：玻璃上的小水珠是空氣中的水蒸氣凝華形成的

B. 乙圖：棒冰冒“白氣”是棒冰升華形成的

C. 丙圖：花草上的小露珠是草葉分泌出來的

D. 丁圖：熱風干手機的作用是加快手上的水蒸發(fā)

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科目：初中物理 來源：第十二章 溫度與物態(tài)變化練習題 題型：單選題

下列各組固體中具有確定熔點的一組是（　　）

A. 蠟 玻璃 瀝青 B. 蠟 鋁 玻璃 C. 冰 鐵 鋁 D. 冰 鐵 瀝青

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科目：初中物理 來源：第十二章 溫度與物態(tài)變化練習題 題型：單選題

將冰塊放于易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，用溫度計測量罐中冰與鹽水混合物的溫度低于0℃，此時易拉罐的下部和底部出現(xiàn)白霜，白霜形成的物態(tài)變化是（　�。�

A. 液化 B. 汽化 C. 凝固 D. 凝華

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科目：初中物理 來源：2018-2019年蘇科版八年級上冊物理第1章聲現(xiàn)象單元綜合測試卷 題型：實驗題

（題文）如圖所示，是某班物理興趣小組成員探究聲現(xiàn)象的一些情景，回答下列問題：

（1）甲圖某同學耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊；再使耳朵離開，用手以同樣大的力度敲擊桌面．比較兩次聽到的聲音，說明 ；

（2）乙圖用塑料袋把鬧鐘套好，然后放入水中，把水管伸入水中，可以聽到鬧鈴發(fā)出的聲音，說明 ；

（3）丙圖中當不斷地抽氣時，手機的播放的音樂聲在逐漸地減弱，說明 ．

（4）丁圖中，將一個礦泉水去底后，扎上橡皮膜，然后對火焰用力敲橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰會搖動，說明 ．

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科目：初中物理 來源：2018-2019年蘇科版八年級上冊物理第1章聲現(xiàn)象單元綜合測試卷 題型：填空題

在去年我縣中學生文藝匯演上，李明彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的______，琴聲是通過______傳播到觀眾耳中的。

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科目：初中物理 來源：山東省樂陵市人教版八年級物理上冊3.3蒸發(fā)鞏固練習試卷 題型：填空題

圖是上海世博會使用的兩種降溫方法：冰塊降溫和噴霧降溫。冰塊降溫，是因為冰塊變成水的 （填物態(tài)變化名稱）過程需要從周圍吸收大量的熱；噴霧降溫，是因為水霧在 （填物態(tài)變化名稱）過程中也要從周圍吸收大量的熱。

圖8
圖8
 

圖6
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圖6
 

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年人教版八年級上冊物理第六章 質(zhì)量與密度單元測試卷 題型：實驗題

科學家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度是1.2572kg/m3,從氨中取得的氮的密度是1.2505 kg/m3.數(shù)據(jù)的細微差異引起了科學家的注意，進一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體—氬，這一實驗說明密度是物質(zhì)的一種 ，應用密度可以 物質(zhì)。

小姬同學像科學家一樣去探索水的密度。

【設(shè)計實驗與進行實驗】

1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1：

2)向燒杯中倒人適量的水，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些水的質(zhì)量為 ；

3)再將燒杯中的水倒入圖所示的量杯中．測出水的體積V；

4）算出水的密度ρ

【評估】

請找出實驗中的兩個不足之處：（1） ；（2） 。

【提出問題】

改進實驗后，小姬同學測得這些水的密度為1g／cm。水常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，她想水在固態(tài)和液態(tài)時的密度是一樣的嗎？

【設(shè)計實驗與進行實驗】

將這些水凝固成冰進行實驗，所獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗序號

冰的質(zhì)量m/g

冰的體積V/cm3

冰的密度ρ/（g·cm-3）

1

36

40

0.9

2

45

50

0.9

3

54

60

0.9

【試題分析與論證】試題分析數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是： 。

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