在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡的焦距為10cm.
(1)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),若圖中C位置上放置光屏,則B位置上應(yīng)放置
凸透鏡
凸透鏡
.點(diǎn)燃蠟燭前應(yīng)調(diào)整
燭焰中心和光屏中心及凸透鏡的中心大致在同一高度
燭焰中心和光屏中心及凸透鏡的中心大致在同一高度
,這樣實(shí)驗(yàn)時(shí)像才會(huì)落在光屏中央.
(2)若A、B、C位于圖示位置時(shí),圖中光屏中央能得到燭焰的清晰像,則該像是倒立、
放大
放大
的實(shí)像,此規(guī)律的應(yīng)用是
幻燈機(jī)或投影儀等
幻燈機(jī)或投影儀等
(舉一例).
(3)要使光屏上的像變小,B不動(dòng),A向左調(diào)的同時(shí),C應(yīng)向
調(diào).
(4)在第(2)步實(shí)驗(yàn)光屏上獲得清晰的像后,小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡和蠟燭之間,觀察到光屏上的像變模糊了,此時(shí)要使光屏上成清晰的像,應(yīng)該將光屏向
移(選填“左”或“右”).
(5)蠟燭燃燒一段時(shí)間后變短,則光屏上燭焰的像將
向上
向上
(選填“向上”、“向下”或“不”)移動(dòng).
分析:(1)掌握實(shí)驗(yàn)中凸透鏡、光屏、蠟燭的放置位置,需將凸透鏡放在光屏和蠟燭的中間.
為使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,需使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.
(2)掌握凸透鏡成像的規(guī)律,知道當(dāng)物距處于1倍、2倍焦距時(shí),成倒立、放大的實(shí)像,此時(shí)像距大于物距.幻燈機(jī)、投影儀都是利用這個(gè)原理制成的.
(3)凸透鏡成實(shí)像時(shí),遵循物近像遠(yuǎn)像變大的原則.根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)便可以判斷出C的調(diào)節(jié)方向.
(4)首先知道近視鏡是凹透鏡,對(duì)光線有發(fā)散作用.如果放入凹透鏡后,經(jīng)過凸透鏡的光線將會(huì)聚得更晚.從而可以判斷出光屏的移動(dòng)方向.
(5)理解成“倒立的像”的含義,即上下、左右均相反.
解答:解:(1)要在光屏上成像,需將凸透鏡放在光屏和凸透鏡的中間.
為使光屏的像能成在光屏的中央,應(yīng)調(diào)節(jié)光屏、凸透鏡、燭焰的中心大致在同一高度處.
(2)已知凸透鏡的焦距為10cm,由圖知,物距處于1倍和2倍焦距之間,所以此時(shí)光屏上成倒立、放大的實(shí)像.幻燈機(jī)和投影儀都是根據(jù)這個(gè)規(guī)律制成的.
(3)凸透鏡成實(shí)像時(shí)的特點(diǎn)符合:物近像遠(yuǎn)像變大.物距越小,像距越大,成的像越大;物距越大,像距越小,成的像越。砸构馄恋南褡冃,蠟燭需遠(yuǎn)離凸透鏡,光屏需靠近凸透鏡,所以光屏應(yīng)向左調(diào).
(4)近視鏡是凹透鏡,對(duì)光線有發(fā)散作用.將近視鏡放在蠟燭和凸透鏡的中央,經(jīng)過凸透鏡的光線比原來會(huì)聚得更晚,成的像離得凸透鏡會(huì)更遠(yuǎn),所以應(yīng)將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡,即向右移.
(5)由于凸透鏡成倒立的像,蠟燭越短(向下),則成的像越向上移動(dòng).
故答案為:(1)凸透鏡;燭焰中心和光屏中心及凸透鏡的中心大致在同一高度;(2)放大;幻燈機(jī)或投影儀等;(3)左;(4)右;(5)向上.
點(diǎn)評(píng):此題考查了凸透鏡成像的探究實(shí)驗(yàn).注意實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,需將凸透鏡放在蠟燭和光屏的中央;為使像成在光屏上需使凸透鏡、光屏、燭焰的中心大致在同一高度處.
并考查了對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的掌握及應(yīng)用,一定要熟練掌握成像特點(diǎn)與物距、像距的關(guān)系,同時(shí)還考查了對(duì)近視鏡的認(rèn)識(shí).
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(10昭通)如圖所示是小明同學(xué)探究“凸透鏡成像的規(guī)率”實(shí)驗(yàn)裝置(凸透鏡的焦距為15cm)

(1)裝置中明顯錯(cuò)誤的是燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心        ,因而導(dǎo)致光屏上接收不到燭焰的像,小明調(diào)整好裝置后,光屏上所成的像是倒立     的實(shí)像,這種成像規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用有(請(qǐng)舉出一例)              

(2)如果將燭焰移到裝置圖中20cm處,在光屏上      (填“能”或“不能”)承接到像,這是因?yàn)?u>                           。

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