聲的傳播需要______，物理學中把這樣的______叫做介質．
聲的傳播需要物質，包括氣體、液體和固體，物理學中把這樣的物質叫做介質．
故答案為：物質；物質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

14、在學習八年級上的聲學時，我們在探究聲音的傳播是否需要介質時，采用的方法是
將發(fā)聲的電鈴放在密封的鐘罩內，不斷的抽去鐘罩內空氣，我們聽到電鈴的聲音越來越弱，直到后來幾乎聽不到聲音，我們知道絕對的真空是達不到的，但我們通過上述實驗經(jīng)過合理的推理就能得出聲音的傳播需要媒介，真空不能傳播聲音，請問在我們探究過的物理規(guī)律中，還有哪些事例與上述實驗思想非常類似，試舉一例加以說明
探究阻力對物體運動的影響的過程與上述實驗思想非常類似．通過實驗分析可知：小車受到的阻力越小，小車運動的路程越遠，我們知道絕對光滑的水平面是沒有的，但我們通過上述實驗經(jīng)過合理的推理就能得出：小車不受阻力作用，小車將保持勻速直線運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

13、將以下做法中用到的主要物理知識分別填在題后的橫線上（簡要寫出物理知識的內容，不要求解釋）．
（1）攔河壩總是上部窄、下部寬．
液體壓強隨著深度的增加而增大
；
（2）宇航員在太空即使很靠近，也必須通過無線電進行交談．
聲音的傳播需要介質（真空不能傳聲）
；
（3）自行車的軸承上要經(jīng)常加油．
加潤滑油可以減小摩擦
；
（4）洗手后用力甩手，可以把手上的水甩掉．
慣性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
甲．放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減�。�
乙．使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙．吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出高低不同的聲音．
�。谝桓招牡蔫F管一頭敲一下，若鐵管足夠長，則在另一頭能聽到兩聲響聲．
（1）以上能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是
乙
乙
．
（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是也可以說明一些物理知識，請從中選一個實驗現(xiàn)象，說出它能說明的物理知識？
甲：說明聲音的傳播需要介質；丙：說明聲音的頻率不同，音調不同；丁：聲音在氣體和固體中傳播的速度不同（說出一個即可）
甲：說明聲音的傳播需要介質；丙：說明聲音的頻率不同，音調不同；丁：聲音在氣體和固體中傳播的速度不同（說出一個即可）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，張老師在物理課上讓同學們做了兩個實驗：
①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；
②把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
通過對上面兩個實驗現(xiàn)象的分析：
（1）同學們初步得出結論：聲音是由物體
振動
振動
產(chǎn)生的．
（2）為了進一步驗證上述結論是否正確，有些同學用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒有看到桌子的振動，于是有些同學認為這個結論是錯誤的．為了糾正這部分同學的錯誤認識，你能將實驗進行改進使看到的現(xiàn)象更明顯嗎？你的改進方法是：
在桌面上放一些小紙屑
在桌面上放一些小紙屑
．
（3）小明在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音的傳播需要介質嗎？小明與同學一起做了如下實驗：如圖所示，向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
小
小
 （填“大”或“小”）．由此可以推理：真空
不能傳聲
不能傳聲
．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A、猜想假設；     B、得出結論；    C、分析歸納；
D、實驗搜集證據(jù)； E、發(fā)現(xiàn)并提出問題．
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
EADCB
EADCB
 （填字母序號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學習“聲現(xiàn)象”時，某物理活動小組同學做了以下幾個實驗：①在不通風的室內，將一支點燃的蠟燭放在喇叭的前方，當喇叭中發(fā)出較強的聲音時，可以看到燭焰在搖晃；②使正在發(fā)聲的音叉觸及水面，水面濺起水花；③吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音；④放在玻璃罩內的鬧鐘正在響鈴時，逐漸抽去玻璃罩內的空氣，聽到鬧鐘的鈴聲也逐漸減弱．在這些現(xiàn)象中，能說明正在發(fā)聲的物體在振動的是實驗
 
，能說明聲音具有能量的是實驗
 
，能說明聲音的傳播需要介質的是
 
．（本題均填寫序號）．

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