12．在“探究彈簧的伸長(zhǎng)量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明為了“研究受到拉力時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧自身因素”的關(guān)系，他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)控制不變的量是：D（填序號(hào)）
A．彈簧長(zhǎng)度       B．彈簧材料      C．彈簧伸長(zhǎng)量     D．拉力
（2）小華為了“研究彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，她將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加拉力F，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的，并根據(jù)記錄的拉力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x作出了F-x的圖象（如圖所示）．
①由圖象可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長(zhǎng)量增加0.5cm．
②該圖象不過(guò)原點(diǎn)的原因是因?yàn)楸旧硎苤亓Χ沟脧椈缮扉L(zhǎng)．
③分析圖象，你可以得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到拉力成正比；
④該探究的結(jié)論在實(shí)際中的應(yīng)用是制造了彈簧測(cè)力計(jì)．

分析 （1）利用控制變量的思想設(shè)計(jì)、分析實(shí)驗(yàn)，被研究問(wèn)題是彈簧長(zhǎng)度的增加量，影響因素是彈簧的材料、原來(lái)長(zhǎng)度、橫截面積、拉力．
（2）①根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的原理來(lái)分析；
②根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的原理來(lái)分析，即：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng)．
③圖線不過(guò)原點(diǎn)，當(dāng)彈簧被豎直懸掛自然下垂時(shí)，由于彈簧自身受重力而伸長(zhǎng)．
④彈簧秤是根據(jù)在彈性限度內(nèi)，在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與拉力成正比制成的．

解答 解：（1）探究受到拉力時(shí)彈簧長(zhǎng)度的增加量與彈簧自身因素的關(guān)系，需要保持外在因素的相同．即保持拉力相同，研究增加量與彈簧長(zhǎng)度、材料的關(guān)系．
（2）①由圖可得，當(dāng)伸長(zhǎng)1cm時(shí)，拉力為1N；伸長(zhǎng)2cm時(shí)，拉力為3N；伸長(zhǎng)3cm時(shí)，拉力為5N．
所以彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長(zhǎng)增加0.5cm；
②由圖象可知，該圖線不過(guò)原點(diǎn)，當(dāng)彈簧被豎直懸掛自然下垂時(shí)，說(shuō)明由于彈簧自身受重力而伸長(zhǎng)．
③分析圖象，可知，在彈性限度內(nèi)，在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與拉力成正比．
④根據(jù)探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)論制造了彈簧測(cè)力計(jì)．
故答案為：（1）D；（2）①0.5；②因?yàn)楸旧硎苤亓Χ沟脧椈缮扉L(zhǎng)；③在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到拉力成正比；④彈簧測(cè)力計(jì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是控制變量的思想，通過(guò)題意找出被研問(wèn)題，影響該問(wèn)題的因素，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、描述結(jié)述時(shí)，要注意說(shuō)清控制什么因素一定的思想，這是控制變量法的關(guān)鍵所在．本題屬于基礎(chǔ)題，關(guān)鍵要根據(jù)圖中圖象數(shù)據(jù)分析具體的關(guān)系，然后才能計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．隨著“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校體育活動(dòng)日益豐富，如圖所示是同學(xué)們踢足球的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，仿照示例，寫(xiě)出兩個(gè)與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的不同的物理現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)．（不得與示例重復(fù)）
【示例】物理現(xiàn)象：踢球時(shí)，腳感覺(jué)疼．    
物理知識(shí)：物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：符合實(shí)驗(yàn)要求的電源一個(gè)、電阻箱（電路圖符號(hào)）一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、定值電阻一個(gè)、導(dǎo)線若干．小明想利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明：“在串聯(lián)電路中，電路總電壓等于各部分電壓之和”．請(qǐng)根據(jù)上述要求，幫助小明補(bǔ)充必要的實(shí)驗(yàn)器材，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟．
（1）還必須補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)器材是：三只電壓表．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖：
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在物理學(xué)中，牛頓第一定律是用什么方法獲得的？（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)加推理的方法B．單純的實(shí)驗(yàn)法
C．單純的推理法D．數(shù)學(xué)推導(dǎo)法

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某學(xué)習(xí)小組利用如圖甲體驗(yàn)“模擬引力”之后，進(jìn)一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；
猜想B：與小球運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)；
猜想C：與繩子的長(zhǎng)度有關(guān)．
為了驗(yàn)證猜想，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如圖乙所示實(shí)驗(yàn)探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個(gè)小球，用手抓住繩子的另一端，掄動(dòng)細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)中，用手感受繩子的拉力大小．做幾次實(shí)驗(yàn)后，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)小球的質(zhì)量（g）運(yùn)動(dòng)的快慢繩子的長(zhǎng)度（cm）繩子的拉力
115慢10很小
220慢10小
320快10大
420快15很大
（1）實(shí)驗(yàn)中，小球在豎直方向上受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力（不計(jì)空氣阻力）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，在繩子拉力的作用下，小球的運(yùn)動(dòng)方向不斷改變．這一現(xiàn)象可說(shuō)明拉力的作用效果是改變小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．若繩子斷了，小球?qū)⒆鲃蛩僦本�運(yùn)動(dòng)（選填“減速運(yùn)動(dòng)”“勻速直線運(yùn)動(dòng)”或“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”）運(yùn)動(dòng)．
（3）分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗(yàn)證猜想A；分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)次數(shù)2、3的數(shù)據(jù)可以初步驗(yàn)證猜想B．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣，對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2．
②固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′．
③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想1（填寫(xiě)序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度相同的兩根”，這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．為了研究彈簧受到拉力作用時(shí)，其伸長(zhǎng)量與彈簧自身因素的關(guān)系，鄭明同學(xué)選擇了如下器材：彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧A、B、C、D，其中彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成．A、B原來(lái)的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)0，C、D原來(lái)的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)0′，且A、B、C、D的橫截面均相同；
實(shí)驗(yàn)操作如下：他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過(guò)測(cè)力計(jì)拉伸彈簧，它們的長(zhǎng)度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如圖a、b、c、d所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)a、b實(shí)驗(yàn)作比較，再對(duì)c，d作比較，可以得到在彈簧自身因素彈簧原長(zhǎng)、橫截面積相同的條件下，再使它們所受拉力相同，彈簧的伸長(zhǎng)量與金屬絲的材料有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．星期天，小明與媽媽去聯(lián)華超市購(gòu)物．他隨媽媽站在傾斜的電梯上，如圖所示．
（1）當(dāng)電梯將他們勻速往上送時(shí)，小明在電梯上受到2個(gè)力的作用；
（2）上樓后，媽媽讓小明推一輛購(gòu)物車(chē)，小明一看，車(chē)下有四個(gè)輪子，這是利用滾動(dòng)代替滑動(dòng)來(lái)減小摩擦；
（3）小明先用10N的水平力F推著空車(chē)勻速前進(jìn)，聽(tīng)到媽媽在前面喊他，他推著空車(chē)加速過(guò)去，這時(shí)車(chē)受到地面的摩擦力等于（大于/小于/等于）10N，后來(lái)推著裝滿貨物的車(chē)勻速前進(jìn)，車(chē)受到地面的摩擦力大于（大于/小于/等于）10N；
（4）小明將很多食品用塑料袋提著回家，沒(méi)走多遠(yuǎn)就感到手被勒得很痛，你向他提出一條可行的建議是手上墊毛巾；
（5）回到家，小明想把玻璃瓶醬菜的鐵皮瓶蓋打開(kāi)，可是怎么也擰不動(dòng)，他的爸爸用螺絲刀沿瓶蓋的邊沿輕輕敲了幾下，一擰就打開(kāi)了，這主要是因?yàn)榍藙?dòng)后氣體流入（選填“流入”或“流出”） 使瓶?jī)?nèi)氣壓增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．為探究“動(dòng)能大小的影響因素”，科學(xué)小組利用斜面、鋼球、木塊等器材設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較木塊被推動(dòng)的距離來(lái)判斷鋼球動(dòng)能的大�。�
（2）甲圖是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，看木塊哪一次被推的比較遠(yuǎn)，目的是為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）根據(jù)圖乙情景，你能得出結(jié)論是：質(zhì)量相同時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能越大；
（4）本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑，不能得出結(jié)論，理由是小球沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不會(huì)停下來(lái)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案