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18.如圖所示,用刻度尺測量鉛筆的長度,刻度尺的分度值為1mm(填單位),讀數時視線正確的是A(選填A或B),測出鉛筆的長度是5.26cm.

分析 刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度.使用刻度尺時要明確其分度值,起始端從0開始,讀出末端刻度值,就是物體的長度;起始端沒有從0刻度線開始的,要以某一刻度線為起點,讀出末端刻度值,減去起始端所對刻度即為物體長度,注意讀數時視線與物體末端所對刻度線相垂直,最終結果要估讀到分度值的下一位.

解答 解:
讀取物體長度時,視線要與物體末端所對刻度線相垂直,所以A方法正確.
由圖知:刻度尺上1cm之間有10個小格,所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;鉛筆左側與2.00cm對齊,右側與7.26cm對齊,估讀為7.26cm,所以鉛筆的長度為L=7.26cm-2.00cm=5.26cm.
故答案為:mm;A;5.26.

點評 此題主要考查刻度尺的正確使用,做題時關鍵要看清刻度尺的分度值;讀數時,視線要與尺面垂直;不要忘記估讀到分度值的下一位.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律實驗的示意圖.

(1)將發(fā)光體“F”、凸透鏡(焦距為f)和光屏安裝到光具座上,實驗前應將光屏向向下調整,使發(fā)光體“F”和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上. 
(2)保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變,左右移動光屏,直到在光屏上成清晰的像,此像的性質應是倒立、縮小的實像,生活中的照相機就是利用這一原理工作的.
(3)將發(fā)光體“F”從圖示位置向右移至A點,要在光屏上再次成清晰的像,需將光屏向右移動.
(4)光屏上獲得清晰的像時,保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變,取一只與實驗中用的焦距相同、鏡面直徑較小的凸透鏡,替代原來的凸透鏡再次實驗,觀察到的像將會變暗,理由是凸透鏡的面積變小,會聚的光的強度變小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.關于質量的說法正確的是( 。
A.水結成冰,質量變大了
B.把鐵塊加熱后,質量變大了
C.1千克的棉花和1千克的石頭質量相等
D.上述說法均不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.用煤氣灶將2kg的水由20℃加熱到70℃,需要吸收4.2×105J的熱量,水的內能是通過熱傳遞的方法增加的.壺口上方的水蒸氣會形成“白氣”.在此過程中水蒸氣的內能減。ㄔ龃/不變/減小).[已知水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃)].

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中:

(1)第一小組的同學將蠟燭,透鏡,光屏調節(jié)到圖1所示的位置時時,光屏上的像最清晰,由圖可知,此時光屏上得到的是一個倒立、放大的實像,利用這個原理的光學儀器有投影儀等.
(2)第二小組的同學實驗中出現的問題如圖2,為了使像落到光屏中央,可以將透鏡向下移.
(3)如圖3,第三小組所用的透鏡焦距為10cm,若想在光屏上得到一個等大的像,那么蠟燭應該放在30cm刻度線處,光屏應該放在70cm刻度線處.
(4)另外一個小組實驗時,可以從透鏡中直接觀察到正立放大的像,但無論在光具座上怎樣移動光屏,都不能接收到這個像.出現這一問題的可能原因是實驗時蠟燭和透鏡的距離太近(“近”、“遠”),所成的像是虛像.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.下列幾種估測最符合實際情況的是( 。
A.一本八年級物理教材的質量約50gB.大多數中學生的質量約為100kg
C.全新的2B鉛筆長約18cmD.一張試卷厚度大約0.75mm

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.某同學郊游時,用0.5h走完1.4km的路程,休息0.5h后,再用0.5h走完1.3km的路程,那么,他全程的平均速度是1.8km/h,即0.5m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

7.木塊從斜面上沿斜面滑下來,請在圖中畫出此時木塊所受摩擦力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.小華用如圖所示的裝置判斷重力的方向,球A所受重力的施力物體是地球.緩慢改變木板的傾角α,可觀察到懸線OA的方向不變(選填“改變”或“不變”),此實驗中不斷緩慢改變木板傾角的目的是研究重力的方向是否改變.若要進一步驗證重力方向豎直向下的結論,還應進行的操作是觀察垂線是否與水平面垂直.

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