4．如圖所示是“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）使用前，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右旋動(dòng)．
（2）他得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
120.210.1
210.0820.04
這兩組數(shù)據(jù)中，第1次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了，動(dòng)力臂應(yīng)為0.05m．

分析 （1）根據(jù)杠桿傾斜情況判斷杠桿哪端偏重，然后確定平衡螺母移動(dòng)方向；
（2）計(jì)算兩組數(shù)據(jù)中F1L1與F2L2 的值，因杠桿平衡，F(xiàn)1L1與F2L2 的值應(yīng)相等，若不等，說明數(shù)據(jù)有錯(cuò)．

解答 解：
（1）實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，根據(jù)杠桿的平衡條件，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；
（2）分析兩組數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)序號(hào)1中力與力臂的乘積不相等，故第1組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的；
若動(dòng)力臂錯(cuò)了，則有：F1L1=F2L2，即2N×L1=1N×0.1m，得L1=0.05m．
故答案為：（1）右；（2）1；0.05．

點(diǎn)評(píng) 本題重點(diǎn)考查杠桿上螺母的作用和調(diào)節(jié)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖 所示電路，滑動(dòng)變阻器的滑片在某兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變化范圍在0.2A至0.6A，電壓表的示數(shù)變化范圍在2V至6V．以下說法正確的是（　�。�
A．電源電壓為8 V
B．當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片在這兩點(diǎn)間移動(dòng)過程中，滑動(dòng)變阻器消耗的最大電功率是1.6 W
C．定值電阻R的阻值是10Ω
D．定值電阻R的電功率的變化了1.6 W

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，在“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中．

接觸面小車運(yùn)動(dòng)的距離s/（單位：cm）
毛巾18.00
棉布26.58
木板
（1）如圖是小車在木板表面滑行的距離，請(qǐng)把距離記錄在表格中．
（2）從能量轉(zhuǎn)化角度看，小車每次滑行到斜面底端時(shí)具有相同的動(dòng)能．
（3）若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如上圖所示．則小車的平均速度為0.21m/s．
（4）小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因?yàn)槟Σ亮ψ畲螅?br />（5）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：一切運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用時(shí)，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．做功的兩個(gè)必要因素分別是：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上移動(dòng)的距離．功率是表示做功快慢的物理量，一臺(tái)機(jī)器的功率為450瓦，表示的物理意義是機(jī)器每秒做功450焦．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖中賽車后面的“片狀物”，如圖1所示，難道它想飛起來嗎？

它的簡(jiǎn)化模型如圖2所示，和機(jī)翼模型圖3比較一下再思考，賽車后面安裝這個(gè)如圖2的“片狀物”的目的是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．推土機(jī)具有寬大的履帶是通過增大受力面積的方法來減小壓強(qiáng)的，而它鋒利的土鏟是通過減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)的．用斧頭劈木頭時(shí)用很大的力才能把木頭劈開，這是通過增大壓力的方法來增大壓強(qiáng)的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖1所示是某校初二（14）班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，是否還能再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？不能．
（2）一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
125110
21824
通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
（3）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：
動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F1/N阻力臂l1/cm
4554
他們得出的結(jié)論是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題？只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出，且單位不同的兩個(gè)物理量不能相加．
（4）如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．原因是：拉力的力臂變小．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．如圖所示，表示小欣同學(xué)用激光分別射向甲、乙兩透鏡后光的傳播路徑，在虛線框中畫出合適的透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小明同學(xué)想“探究電流跟電阻的關(guān)系”．于是他找來了一些器材，開始了科學(xué)探究．已知電源電壓為6V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．
（1）他首先連接了如圖（甲）所示的電路圖．為保證電路安全，連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片置于右端（選填“左”或“右”）．
（2）他的實(shí)驗(yàn)步驟為：
①先讓5Ω電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為1.5V，記錄電流表示數(shù)；
②將5Ω電阻換成10Ω電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向右（填“左”或“右”）移動(dòng)，當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為1.5V時(shí)，記錄電流表示數(shù)；
③將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)到最右端時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)如圖（乙）所示．出現(xiàn)上述情況的原因可能是B
A．滑動(dòng)變阻器最大阻值太大             B．滑動(dòng)變阻器最大阻值太小
C．滑動(dòng)變阻器斷路                　　　 D．定阻電阻短路
（3）更換部分實(shí)驗(yàn)器材，完成繼續(xù)整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)后，用測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制了如圖（丙）的圖象，根據(jù)該圖象可以得出的結(jié)論是：電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比．

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