請你仔細(xì)觀察這四幅圖，然后完成下列填空．

（1）比較圖a和b可以得出結(jié)論
電磁鐵通電有磁性，斷電無磁性
電磁鐵通電有磁性，斷電無磁性
；
（2）比較圖b和c可以得出結(jié)論
匝數(shù)一定，電磁鐵電流越大，磁性越強(qiáng)
匝數(shù)一定，電磁鐵電流越大，磁性越強(qiáng)
；
（3）比較圖d中的兩個電磁鐵，可以得出結(jié)論
電流一定，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
電流一定，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
．
分析：讀圖并根據(jù)題意可以看出，在研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)中，既探究了電磁鐵磁性有無的條件，也探究了電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，利用控制變量的方法我們可以比較相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟，得出可靠的結(jié)論．
解答：解：（1）比較圖a和b可以看出，一個通電、能吸引大頭針，一個斷電、不能吸引大頭針，故可得出結(jié)論：電磁鐵通電有磁性，斷電無磁性；
（2）比較圖b和c可以看出，圖b中變阻器接入阻值大，電流小，吸引大頭針少，圖c中變阻器接入阻值小，電流大，吸引大頭針多，故可得出結(jié)論：匝數(shù)一定，電磁鐵電流越大，磁性越強(qiáng)；
（3）比較圖d中的兩個電磁鐵可能看出，線圈匝數(shù)多的，吸引大頭針多，故可得出結(jié)論：電流一定，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)．
故答案為：（1）電磁鐵通電有磁性，斷電無磁性；
（2）匝數(shù)一定，電磁鐵電流越大，磁性越強(qiáng)；
（3）電流一定，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)．
點(diǎn)評：對圖的觀察與比較是本題的關(guān)鍵，重點(diǎn)觀察的點(diǎn)有：開關(guān)的通斷情況、變阻器滑片的位置、吸引大頭針的數(shù)量、線圈匝數(shù)的多少等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小勤所在的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：他們首先找了兩顆大鐵釘，用漆包線在上面繞制若干圈，做成簡易電磁鐵，然后分別按圖接入電路．探究前，小勤他們還作了以下的猜想：
猜想A：電磁鐵，顧名思義，通電時有磁性，斷電時沒有磁性；
猜想B：通過的電流越大，磁性越強(qiáng)；
猜想C：外形相同時，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)．
探究過程如圖所示．請你仔細(xì)觀察這四幅圖，然后完成下列填空．

（1）探究過程中通過觀察
吸引小鐵釘?shù)亩嗌?/div>
吸引小鐵釘?shù)亩嗌?/div>來判斷磁性的有無和強(qiáng)弱；
（2）比較圖
a和b
a和b
可以驗(yàn)證猜想A是正確的；
（3）比較圖
b和c
b和c
可以驗(yàn)證猜想B是正確的；
（4）通過圖d中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以驗(yàn)證猜想C是正確的；但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，猜想C的表述還不完整，還應(yīng)補(bǔ)充條件
通過的電流相等
通過的電流相等
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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小勤所在的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：他們首先找了兩顆大鐵釘，用漆包線在上面繞制若干圈，做成簡易電磁鐵，然后分別按圖接入電路。探究前，小勤他們還作了以下的猜想：

猜想A：電磁鐵，顧名思義，通電時有磁性，斷電時沒有磁性；

猜想B：通過的電流越大，磁性越強(qiáng)；

猜想C：外形相同時，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。

探究過程如圖所示。請你仔細(xì)觀察這四幅圖，然后完成下列填空。

 

 

 

 

 

 


（1）探究過程中通過觀察                                  來判斷磁性的有無和強(qiáng)弱；

（2）比較圖          可以驗(yàn)證猜想A是正確的；

（3）比較圖          可以驗(yàn)證猜想B是正確的；

（4）通過圖d中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以驗(yàn)證猜想C是正確的；但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，猜想C的表述還不完整，還應(yīng)補(bǔ)充條件

                                                                 。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小勤所在的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：他們首先找了兩顆大鐵釘，用漆包線在上面繞制若干圈，做成簡易電磁鐵，然后分別按圖接入電路。探究前，小勤他們還作了以下的猜想：
猜想A：電磁鐵，顧名思義，通電時有磁性，斷電時沒有磁性；
猜想B：通過的電流越大，磁性越強(qiáng)；
猜想C：外形相同時，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。
探究過程如圖所示。請你仔細(xì)觀察這四幅圖，然后完成下列填空。
 
（1）探究過程中通過觀察                                  來判斷磁性的有無和強(qiáng)弱；
（2）比較圖          可以驗(yàn)證猜想A是正確的；
（3）比較圖          可以驗(yàn)證猜想B是正確的；
（4）通過圖d中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以驗(yàn)證猜想C是正確的；但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，猜想C的表述還不完整，還應(yīng)補(bǔ)充條件
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科目：初中物理 來源：2010-2011年江蘇省鹽城市初級中學(xué)九年級上學(xué)期期末考試物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小勤所在的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：他們首先找了兩顆大鐵釘，用漆包線在上面繞制若干圈，做成簡易電磁鐵，然后分別按圖接入電路。探究前，小勤他們還作了以下的猜想：
猜想A：電磁鐵，顧名思義，通電時有磁性，斷電時沒有磁性；
猜想B：通過的電流越大，磁性越強(qiáng)；
猜想C：外形相同時，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。
探究過程如圖所示。請你仔細(xì)觀察這四幅圖，然后完成下列填空。

 
（1）探究過程中通過觀察                                  來判斷磁性的有無和強(qiáng)弱；
（2）比較圖          可以驗(yàn)證猜想A是正確的；
（3）比較圖          可以驗(yàn)證猜想B是正確的；
（4）通過圖d中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以驗(yàn)證猜想C是正確的；但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，猜想C的表述還不完整，還應(yīng)補(bǔ)充條件
                                                                 。

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