如圖所示,用滑輪組拉動(dòng)重為70N的物體A,使物體A在水平方向上移動(dòng)5m,所用拉力F為20N,地對(duì)物體A的摩擦力為30N。則拉力F做的功為 J,滑輪組的機(jī)械效率為 。
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科目:初中物理 來源:滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理第二章 聲音與環(huán)境單元測(cè)試卷 題型:填空題
小明在揚(yáng)聲器紙盆內(nèi)撒一些碎紙屑,當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí),他看到紙屑在不斷跳動(dòng),此現(xiàn)象說明了__,在紙盆內(nèi)撒碎紙屑的目的是____.
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科目:初中物理 來源:人教版初中物理九年級(jí)第十三章《內(nèi)能》檢測(cè)試卷 題型:單選題
在相同的加熱條件下,對(duì)質(zhì)量為m1、比熱容為c1的物質(zhì)A和質(zhì)量為m2、比熱容為c2的物質(zhì)B均勻加熱,物質(zhì)A、B的溫度隨加熱時(shí)間的變化情況如圖所示,根據(jù)圖象分析可推斷出正確的結(jié)論是( )
A. 若c1>c2;則m1>m2 B. 若m1=m2;則c1<c2
C. 若c1=c2;則m1<m2 D. 若m1<m2;則c1>c2
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科目:初中物理 來源:簡(jiǎn)單機(jī)械和功11.5機(jī)械效率 題型:單選題
如圖所示,工人用滑輪或滑輪組提升重物,每只滑輪質(zhì)量均相同.若把同一貨物勻速提升相同的高度(不計(jì)繩子與滑輪間的摩擦),下列說法正確的是( )
A. 使用丙滑輪組與使用丁滑輪組一樣省力
B. 使用丁滑輪組最省力
C. 機(jī)械效率最高的是丙滑輪組
D. 機(jī)械效率最高的是乙滑輪
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科目:初中物理 來源:簡(jiǎn)單機(jī)械和功11.5機(jī)械效率 題型:填空題
如圖所示,杠桿在豎直向下拉力F的作用下將一物體緩慢勻速提升,下表是提升物體時(shí)收集到的信息.
若不計(jì)杠桿自重和摩擦,拉力應(yīng)為________N;若實(shí)際拉力F為90 N,則該杠桿的機(jī)械效率為________.
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科目:初中物理 來源:簡(jiǎn)單機(jī)械和功11.5機(jī)械效率 題型:填空題
不計(jì)繩重,用桶從井中提水的時(shí)候,對(duì)__________做的功是有用功,對(duì)_________做的功是額外功;如果桶掉到井里,從井里撈桶時(shí),撈上來的桶帶有一些水,這時(shí)對(duì)桶做的功是________功,對(duì)水做的功是________功.
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科目:初中物理 來源:滬粵版2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)第二章聲音與環(huán)境測(cè)試卷 題型:填空題
人耳能聽到的聲波的頻率范圍是20 Hz至20000 Hz,頻率高于__________Hz的聲波叫超聲波,地震時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)度大的________聲波對(duì)人體十分有害。超聲波在海水中的傳播速度約為1500 m/s,在海面上用聲吶裝置向海底垂直發(fā)射超聲波,經(jīng)過8 s收到海底返回的聲波,該處的水深為________m。
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科目:初中物理 來源:2018-2019年人教八年級(jí)上冊(cè) 第二章 聲現(xiàn)象 第3節(jié) 聲的利用 同步練習(xí) 題型:計(jì)算題
人們利用超聲波的定向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)制成了聲吶.某次利用聲吶測(cè)量海水的深度時(shí),發(fā)出聲波2.5 s后接收到回聲,此處海水的深度是多少?(此時(shí)超聲波在海水中的傳播速度為1 500 m/s)
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科目:初中物理 來源:蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理第12章 機(jī)械能和內(nèi)能單元測(cè)試卷 題型:計(jì)算題
隨著人們生活水平的提高,小汽車已經(jīng)成為一種普遍的代步工具,王偉家新買了一輛小汽車.國慶節(jié)他帶著家人前往黃山度假,在出發(fā)前到加油站加了20L的97#汽油,在一段平直的高速公路上,以25m/s的速度勻速行駛,汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為1000N,汽油的密度為0.73×103kg/m3 , 汽油的熱值為4.6×107J/kg.
(1)所加的汽油質(zhì)量為多少千克?
(2)小汽車以25m/s的速度勻速行駛時(shí),牽引力的功率是多少?
(3)若這次旅游全程往返200km,所加的汽油也剛好用完(假設(shè)汽油能完全燃饒),求這輛小汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的熱效率(結(jié)果保留1位小數(shù)).(提示:小汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的熱效率等于汽車牽引力做的功與汽油完全燃燒所放出熱量的比值).
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