在一個(gè)闖關(guān)游戲中,需要把相同的正方體疊放起來,正方體邊長為a,由密度為ρ的材料制成,質(zhì)量分布均勻,如圖甲所示。(g為已知,推導(dǎo)過程及結(jié)果無需帶單位。)
(1)某選手用水平力推正方體,但未推動,這時(shí)的推力_______(填“大于”、“小于”或“等于”)地面對正方體的摩擦力,理由是________________________________________________________________________。
(2)請推導(dǎo)出該正方體水平放置時(shí)對地面的壓強(qiáng)。
(3)某選手在時(shí)間t內(nèi)把地面上另外兩個(gè)相同的正方體疊放在第一個(gè)正方體上面,如圖乙所示,請推導(dǎo)出該選手在疊放這兩個(gè)正方體過程中,克服正方體重力做功的功率。
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江湖州卷)物理(解析版) 題型:選擇題
小吳在泡溫泉時(shí)聽了工作人員對溫泉來源的介紹后,設(shè)想使用地?zé)豳Y源解決冬天的供暖問題,于是設(shè)計(jì)了如圖的方案。關(guān)于此方案涉及的科學(xué)知識的敘述中,錯誤的是( )
A.水增加的內(nèi)能主要是地?zé)嶂械哪芰哭D(zhuǎn)移而來的
B.管道采用的是導(dǎo)熱性能好的材料
C.管壁所處的深度越大,受到水的壓強(qiáng)越小
D.管道中的水可循環(huán)使用,有利于節(jié)約水資源
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江寧波卷)物理(解析版) 題型:選擇題
如圖是研究磁體周圍磁場時(shí)的鐵屑分布情況。實(shí)驗(yàn)時(shí),a、b、c三個(gè)位置所對應(yīng)的磁極可能是( )
A. N、N、N B. N、S、S C. N、N、S D. S、N、S
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江麗水卷)物理(解析版) 題型:填空題
五一假期,小科從衢州乘客車到麗水旅游,上午8時(shí)整從衢州車站出發(fā),經(jīng)過2小時(shí)到達(dá)麗水車站,請回答:
(1)客車行駛時(shí),汽油燃燒產(chǎn)生的 能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;
(2)客車?yán)锍瘫砩巷@示的本次行車路程為180千米,則客車行駛的平均速度為 千米/小時(shí).
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江麗水卷)物理(解析版) 題型:選擇題
冬天在浴室里洗熱水澡時(shí),浴室內(nèi)的鏡子會變得很“模糊”,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是空氣中的水蒸氣發(fā)生了( 。
A.液化 B.熔化 C.汽化 D.凝固
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(河南卷)物理(解析版) 題型:選擇題
電磁波是一個(gè)大家族,如圖是它們的家族譜。對電磁波的認(rèn)識,下列說法錯誤的是( )
A.可見光也是一種電磁波 B.紅外線比紫外線的頻率低
C.真空中不同電磁波的傳播速度不同 D.電磁波的頻率越高,波長越短
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(河北卷)物理(解析版) 題型:填空題
小明購買了一只容積為1.2L的電熱水壺。他往壺中裝滿了溫度為25℃的水,若使壺中的水加熱至沸騰,需要吸收_________________J的熱量;小明將電熱水壺接到家庭電路中,通電7min燒開了這壺水,如果在這一過程中它的效率是90%,電熱水壺的實(shí)際功率是_____________W。[標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下、ρ水=1.0×103kg/m3、c水=4.2×103J/(kg·℃)]
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇連云港卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(8分)小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對100g冰加熱,他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象,根據(jù)圖象可知:
(1)冰屬于 (選填“晶體”或“非晶體”);
(2)在BC階段物質(zhì)處于 狀態(tài)(選填“固體”、“液體”或“固液共存”);
(3)設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同,則BC階段物質(zhì)共吸收了 J的熱量(c冰=2.1×103J/kg?℃,c水=4.2×103J/kg?℃);
(4)圖丙是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度-時(shí)間圖象,老師認(rèn)為他的C段數(shù)據(jù)有問題,老師做出這樣的判斷的依據(jù)是 。
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