【題目】決定電阻大小的因素有導(dǎo)體的材料、和 .
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用刻度尺測物體長度時,下列要求不恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> )
A.刻度尺不能歪
B.刻度尺緊貼被測物體
C.視線跟尺面垂直
D.零刻度線與被測物體左邊對齊
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【題目】把一物體放在凸透鏡前,在凸透鏡另一側(cè)16cm處得到縮小的像,該凸透鏡的焦距可能是( )
A.8cm B.10cm C.16cm D.32cm
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【題目】小紅和小榮探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”,小紅設(shè)計的實驗電路圖如圖1,實驗數(shù)據(jù)記錄如表.(電路連接及記錄的數(shù)據(jù)都沒有錯誤)
I1/A | I2/A | I/A |
0.2 | 0.4 | 0.6 |
(1)小紅根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和.請你針對小紅的實驗提出一個改進(jìn)方法. .
(2)實驗中,小榮觀察到燈泡L1比燈泡L2暗.根據(jù)這一現(xiàn)象,小榮做出以下分析:根據(jù)P=I2R,P與R成正比.L1比L2暗是因為L1的電阻小于L2的電阻.
問:小榮的分析是否正確,并說明理由. .
(3)小紅想用一個電流表、一個阻值已知的電阻R1,測量未知電阻R2的阻值.小紅設(shè)計的電路如圖2,閉合S,斷開S1時,電流表的讀數(shù)為I1;同時閉合S、S1時,電流表的讀數(shù)為I2.若電源的電壓不變,則待測電阻R2的阻值表達(dá)式為R2= (用已給出的物理量符號表示)
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【題目】用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測量銅塊的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時,右盤中砝碼有50g、20g、10g各1個,游碼的位置如圖所示,則該銅塊的質(zhì)量是 g,如把上述實驗移到山頂上進(jìn)行,測得的該銅塊的質(zhì)量將 (選填“變大”“不變”或“變小”).
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【題目】用天平和量筒可以測定礦石的密度.把礦石放在調(diào)節(jié)好的托盤天平的左盤中,當(dāng)天平平衡時,右盤中的砝碼以及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示.礦石的質(zhì)量是 g;礦石放入量筒前、后,量筒中水面位置如圖乙所示.礦石的體積是 cm3,密度是 g/cm3.
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【題目】閱讀短文,回答問題.
阿普頓是普林斯頓大學(xué)的高材生,畢業(yè)后被安排在愛迪生身邊工作.他對依靠自學(xué)而沒有文憑的愛迪生很不以為然,常常露出一種譏諷的神態(tài).可是,一件小事卻使他對愛迪生的態(tài)度有了根本的改變.
一次,愛迪生要阿普頓算出梨形玻璃泡的容積,阿普頓點點頭,想這么簡單的事一會兒就行了.只見他拿來梨形玻璃泡.用尺上下量了幾遍,再按照式樣在紙上畫好草圖,列出了一道算式,算來算去,算得滿頭大汗仍沒算出來.一連換了幾十個公式,還是沒結(jié)果,阿普頓急得滿臉通紅,狼狽不堪.
愛迪生在實驗室等了很久,不見結(jié)果,覺得奇怪,便走到阿普頓的工作間,看到幾張白紙上密密麻麻的算式,便笑笑說:“您這樣計算太浪費時間了”.只見愛迪生拿來一些水,將水倒進(jìn)玻璃泡內(nèi),交給阿普頓說:“再找個量筒來就知道答案了.”阿普頓茅塞頓開,終于對愛迪生敬服,最后成為愛迪生事業(yè)上的好助手.
(1)愛迪生是怎樣知道梨形玻璃泡的容積的?
(2)似如沒有量筒,只有杯子、天平和砝碼,你能求出玻璃泡的容積嗎?
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【題目】下表是小華在測量額定電壓為2.5V的小燈泡電功率實驗中所得的部分?jǐn)?shù)據(jù)。
次數(shù) | 電壓/V | 電流/A | 燈泡功率/W | 燈泡亮度 |
1 | 1.6 | 0.20 | 0.32 | 暗 |
2 | 2.5 | 亮 | ||
3 | 2.8 | 0.26 | 0.73 | 很亮 |
(1)當(dāng)燈泡兩端電壓為2.5V時,電路中電流表示數(shù)如圖所示,則通過燈泡的電流____A。小華認(rèn)為用三次實驗所得功率的平均值作為燈泡的額定功率,可減小實驗誤差。你認(rèn)為該燈泡的額定功率為____W。
(2)分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)小燈泡亮度是變化的,小燈泡的亮度是由____(選填“實際功率”或“額定功率”)決定的。
(3)分析上表中的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)通過燈泡的電流與燈泡兩端電壓____(選填“一定”或“不是”)成正比,造成這一現(xiàn)象的原因是燈絲電阻隨____而變化。
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