某同學在做“研究杠桿平衡條件”的實驗進行了如下實驗步驟.
a.把杠桿的中點支在支架上;
b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡;
c.記下兩邊的鉤碼的重,用尺量出它們的力臂,記下實驗數(shù)據(jù);
d.改變力和力臂數(shù)值,做三次實驗.
e.求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值.
(1)請你指出該同學在
b
b
步操作之前漏掉了一個重要步驟,這個步驟是
調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡

(2)如果實驗中所用鉤碼的質量都相等,如果在如圖1所示,杠桿的B處應該掛
4
4
個鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.
(3)如果在C點改用彈簧測力計拉,電使杠桿水平平衡,應豎直向
拉.
(4)如果如圖2把彈簧測力計斜拉,且拉環(huán)固定在支架上(P點),水平平衡時彈簧測力計示數(shù)比步驟(3)中的
(選填“大”、“小”).
分析:(1)為了避免實驗過程中,杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂,杠桿平衡調(diào)節(jié)要在實驗前進行.
(2)根據(jù)杠桿平衡的條件(F1×L1=F2×L2),計算F2的值,并且當F1L1是定值,L2越小,F(xiàn)2越大.
解答:解:(1)實驗步驟中,把杠桿的中點支在支架上,就進行探究杠桿平衡條件的實驗數(shù)據(jù)的測量,沒有考慮杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂,所以b步之前漏掉一個重要步驟:調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
(2)設每個鉤碼的重力為G,每個格的長度為L,
根據(jù)杠桿平衡的條件:F1×L1=F2×L2,
2G×4L=F2×2L,
∴F2=4G,杠桿的B處應該掛4個鉤碼;
(3)如果在C點改用彈簧測力計拉,也使杠桿平衡,雖然F1、L1、F2、L2不變,但A點和C點在杠桿的同一端,測力計的拉力應阻礙杠桿的轉動,即在C點沿豎直向上的方向拉;
(4)①如果如圖乙圖示把彈簧測力計斜拉,且拉環(huán)固定在支架上,測力計拉力的力臂減小,根據(jù)杠桿平衡的條件:
F1L1不變,測力計拉力的力臂比(3)中豎直拉時的力臂減小,杠桿水平平衡時彈簧測力計示數(shù)比步驟(3)中的大.
故答案為:(1)b;調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;(2)4;(3)上;(4)大.
點評:本題考查能準確找出題中杠桿的五要素,再將對應的動力和動力臂、阻力和阻力臂代入杠桿平衡條件解決杠桿平衡問題.
練習冊系列答案
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(2003?無錫)某同學在做“研究杠桿平衡條件”的實驗時,已在調(diào)節(jié)好的杠桿左端A點處掛上了兩個鉤碼.若杠桿上每格等距,實驗時仍有足夠多的相同鉤碼可供選擇,為使杠桿處于水平平衡狀態(tài),應在杠桿上如何懸掛鉤碼?請在如圖中分別畫出兩種不同掛法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“研究杠桿平衡條件”的實驗進行了如下實驗步驟.
a.把杠桿的中點支在支架上;         b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡;
c.記下兩邊的鉤碼的重,用尺量出它們的力臂,記下實驗數(shù)據(jù);
d.改變力和力臂數(shù)值,做三次實驗.e.求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值.
(1)該同學在b步操作之前漏掉了一個重要步驟,這個步驟是
調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡
調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡

(2)如果實驗中所用鉤碼的質量都相等,如果在如圖甲圖示,杠桿的B處應該掛
4
4
個鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.
(3)如果如圖乙圖示把彈簧測力計斜拉,且拉環(huán)固定在支架E點上,此時杠桿水平平衡,如果此時在A點的鉤碼下方再掛一個鉤碼,為了再次使杠桿平衡,且彈簧測力計示數(shù)不變,應將懸點E向
移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“研究杠桿平衡條件”的實驗中,想用彈簧秤向上拉住杠桿并使杠桿在水平位置平衡,如圖所示,他應該選擇的作用點在杠桿支點O的
側(選填“左”、“右”).為了能在杠桿上直接讀出杠桿的力臂,拉力方向應該是
豎直向上
豎直向上
的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“研究杠桿的平衡條件”的實驗時,設計了下面的表格,請幫助他把空格填好.
  動力(牛) 動力臂(米) 阻力(牛) 阻力臂(米)
1 1.96 0.04   0.02
2   0.06 0.98 0.03
3 2.45 0.03 1.47  
實驗中:如果杠桿左端低,右端高,應將左端的
平衡螺母
平衡螺母
移動,或將右端的
平衡螺母
平衡螺母
移動,直至杠桿靜止在
水平
水平
位置.

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