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利用如圖所示的電路，測量Rx的阻值．電源電壓保持不變，S是單刀雙擲開關、R＇是電阻箱、R0是已知阻值的電阻、Rx是待測電阻．將開關S撥到a，電流表的示數為I；再將開關S撥到b，調節(jié)電阻箱的阻值，當電流表的示數為I/2時，讀出電阻箱的阻值為R，則被測電阻Rx的阻值為

[　　]
A．

B．

R

C．

D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、如果利用如圖所示的電路來測量一個大電阻R的電功率，那么x、y、z應分別代表（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?永春縣質檢）利用如圖所示的電路測量Rx的阻值． 電源電壓保持不變，S是單刀雙擲開關、R′是電阻箱、R0是已知阻值的電阻、Rx是待測電阻．將開關S撥到a，電流表的示數為I；再將開關S撥到b，調節(jié)電阻箱R′的阻值，當電流表的示數為
1
2
I時，讀出電阻箱的阻值為R，則被測電阻Rx的阻值為（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?棲霞區(qū)一模）小麗同學利用如圖所示的電路探究電流與電阻的關系．當ab間接入電阻R1=5Ω時，電壓表示數為6V；當ab間接入電阻R2=10Ω時
（1）閉合電鍵后的下一步操作是向
右
右
（填“左”或“右”）移動變阻器的滑片直至
電壓表的示數為6V時為止
電壓表的示數為6V時為止
；
（2）如果操作正確，接入R2后電路消耗的總功率比接入R1時
小
小
（選填“大”或“小”）．
（3）若無論怎么移動滑片，都不能使電壓表的示數為6V，原因可能是①
滑動變阻器最大阻值過小
滑動變阻器最大阻值過小
，②
電源電壓過大
電源電壓過大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?楊浦區(qū)一模）某小組同學想研究影響電流大小的因素，實驗前該小組同學有兩個猜想：電壓會影響電流；導體會影響電流，不同導體對電流的阻礙作用是不同的．針對自己的猜想該小組同學進行實驗研究，他們利用如圖所示的電路，分別將導體甲、乙、丙接入電路的M、N兩端進行研究．用改變串聯(lián)電池節(jié)數的辦法改變導體兩端電壓，進行了三組實驗，并記錄數據如表一、表二、表三．
表一：導體甲                           
序號 電壓
（V）		 電流
（A）
4 2 0.2
5 4 0.4
6 6 0.6
表二：導體乙 
序號 電壓
（V）		 電流
（A）
7 2 0.4
8 4 0.8
9 6 1.2
表三：導體丙
序號 電壓
（V）		 電流
（A）
1 2 0.1
2 4 0.2
3 6 0.3
（1）分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6或7、8、9）可初步得出的結論是：
電阻一定時，電流與電壓成正比
電阻一定時，電流與電壓成正比
；
（2）分析比較實驗序號1、4、7（或2、5、8或3、6、9）可初步得出的結論是：
在電壓一定時，不同電阻的電壓與電流比值不同
在電壓一定時，不同電阻的電壓與電流比值不同
；
（3）為了進一步比較不同導體對電流的阻礙作用，該小組同學對表一、表二和表三實驗數據進行了進一步的分析，并且發(fā)現(xiàn)
電流與電壓成正比，與電阻成反比
電流與電壓成正比，與電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學利用如圖所示的電路，探究保持電壓不變時，電流跟電阻的關系，在連接電路的過程中開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應放置在
最大阻值（或右端）
最大阻值（或右端）
處．通過實驗得到的數據如下表．
電阻R/Ω 5 6 10 15 20 30
電流I/A 0.6 0.5 0.3 0.2 0.15 0.1
（1）分析表中的數據，可以得出的結論是：
電壓不變時，電流跟電阻成反比
電壓不變時，電流跟電阻成反比
．
（2）滑動變阻器R1′在此實驗中的主要作用是：
保證電阻R兩端電壓不變
保證電阻R兩端電壓不變
．
（3）小彤同學在探究電流跟電阻的關系的過程中，在如圖所示的情況下，將A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻，閉合開關后，下一步的操作應當是
B
B

A、記錄電流表和電壓表的示數
B、將滑動變阻器滑片向右移動
C、將滑動變阻器滑片向左移動
D、適當增加電池的節(jié)數．

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