(2009•濟南)有一塊質(zhì)量為 26g、規(guī)格為 5cm×4cm×1cm的長方體橡皮泥,小華將它輕輕地放入盛滿某種液體的燒杯中,發(fā)現(xiàn)橡皮泥下沉到燒杯底部,同時有部分液體從燒杯中溢出,他測得溢出液體的質(zhì)量為 16g.取 g=10N/kg,請計算并回答:
(l) 這塊橡皮泥的密度多大?
(2)這塊橡皮泥在液體中受到的浮力多大?
(3)要讓這塊橡皮泥漂浮在這種液體中,怎么辦?請你寫出一種做法并簡要說明理由.
解:(1)橡皮泥的質(zhì)量m=26g=0.026kg;
橡皮泥的體積V=5cm×4cm×1cm=20cm3=2×10﹣5m3;
橡皮泥的密度ρ===1.3×103kg/m3;
答:這塊橡皮泥的密度為1.3×103kg/m3.
(2)排開液體的重力G排=m排g=0.016kg×10N/kg=0.16N;
橡皮泥在液體中受到的浮力F浮=G排=0.16N;
答:這塊橡皮泥在液體中受到的浮力為0.16N.
(3)做法:將橡皮泥捏成空心的碗狀或船狀.
理由:將橡皮泥捏成空心的碗狀或船狀,可以增大橡皮泥排開液體的重力,使它受到的浮力也隨之增大,它受到的浮力大于(或等于)它受到的重力,橡皮泥就可以漂浮在水面上.
科目:初中物理 來源: 題型:
在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
(1)圖a的探究方案中研究對象是小卡片,圖b的探究方案中研究對象是 ;
(2)小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后,就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的 和 對
物體平衡的影響;
(3)探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在 上的兩個力對物體平衡的影響。
(4)兩個探究方案相比較,你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些?為什么?
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2011?盤錦)用四個相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組,用它們提起相同的貨物,不計繩子與滑輪的摩擦,則( 。
A.甲滑輪組較省力 B. 乙滑輪組較省力
C.甲滑輪組機械效率較高 D. 乙滑輪組機械效率較高
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2014•歷城區(qū)三模)我國“蛟龍”號潛水器在下潛試驗中成功突破5000m水深大關(guān),如圖.“蛟龍”號在水下加速上升的過程中,潛水器所受水的浮力 (選填“大于”、“小于”或“等于”)自身的重力,所受水的壓強將 (選填“增大”、“不變”或“減小”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列數(shù)據(jù)與事實相接近的是 ( )
A.一瓶礦泉水的質(zhì)量為100g B.正常騎自行車的速度約為1m/s
C.黑河市冬天的最低氣溫約為-10℃ D.課桌的高度約為80cm
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科目:初中物理 來源: 題型:
教室內(nèi)用來放映投影片的銀幕,表面是白色且粗糙的,其目的是 ( )
A.不反射光 B.能折射光
C.發(fā)生漫發(fā)射 D.發(fā)生鏡面發(fā)射
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,圓臺形玻璃容器放置在水平桌面上,容器的質(zhì)量為20克,容器開口處面積為300cm2,底面面積為100cm2,總高度為20cm,內(nèi)裝300克水,水面高為7.5cm,現(xiàn)向杯中投入一質(zhì)量為30克的木塊,木塊漂浮在水面時,水面上升了0.5cm(g=10N/kg)
A.放入木塊前,水對杯底的壓強是300Pa
B.放入木塊前,杯子對桌面的壓強是300Pa
C.放入木塊后水對杯底的壓強是800Pa
D.放入木塊后杯子對桌面的壓強是350Pa
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