1．（1）很多外國游客為了能更好地品嘗沔街美食，都想學(xué)會(huì)使用筷子．小明畫出了筷子的示意圖，如圖（1），請(qǐng)你在圖（1）中標(biāo)出這根筷子使用時(shí)的支點(diǎn)O．并畫出動(dòng)力F1．
（2）如圖（2）為溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖．水銀溫度計(jì)里插入一段金屬絲．當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時(shí)，電磁鐵有磁性，將銜鐵吸過來，電鈴就響起來，發(fā)出報(bào)警信號(hào)．請(qǐng)將圖（2）連接完整．

分析 （1）在物理學(xué)中杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)叫做支點(diǎn)，使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫動(dòng)力，從支點(diǎn)到阻力的作用線之間的距離叫力臂．
（2）溫度報(bào)警器用水銀做測溫物質(zhì)，因?yàn)樗y是導(dǎo)體，當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時(shí)，電路接通，電磁鐵具有磁性，將銜鐵吸引過來，使電鈴發(fā)出報(bào)警信號(hào)．

解答 解：
（1）在使用筷子時(shí)筷子繞著C點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以C點(diǎn)即為支點(diǎn)；手的作用力為動(dòng)力，其方向與筷子垂直，動(dòng)力的作用點(diǎn)為B點(diǎn)．如圖所示：
；
（2）溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時(shí)，電磁鐵電路形成通路，電磁鐵有了磁性，把電鈴電路的開關(guān)閉合，電鈴電路形成通路，就響起來．把溫度開關(guān)與線圈、電源串聯(lián)，把電源、觸點(diǎn)開關(guān)、電鈴串聯(lián)，如圖所示．
．

點(diǎn)評(píng) （1）作力臂時(shí)要找好支點(diǎn)與力的作用線，力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的距離，即從支點(diǎn)向力的作用線作垂線．
（2）本題考查了電磁鐵在電磁繼電器上的應(yīng)用，電磁繼電器實(shí)質(zhì)上是一個(gè)由電磁鐵來控制的自動(dòng)開關(guān)，解題時(shí)結(jié)合電磁繼電器的原理進(jìn)行分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．學(xué)校2014年元旦文藝匯演中，在無其它光源的情況下，舞臺(tái)上的彩色光燈發(fā)出紅光照在穿白上衣、綠裙子的女歌手身上，這時(shí)同學(xué)們看到她的上衣是紅色，裙子是黑色；同時(shí)現(xiàn)場的同學(xué)們也能從不同方向看到女歌手，是由于光照射到她身上時(shí)，發(fā)生了漫反射的緣故；演出結(jié)束時(shí)全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，“雷鳴般”說明聲音的響度大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)圖中所示的情景，說法正確的是（　�。�
A．③是②的像B．③是①的像C．④是①的像D．⑤是②的像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如上圖1所示：在利用太陽光測量凸透鏡的焦距時(shí)，小華將凸透鏡正對(duì)著太陽，再把一張紙放在它的下方，如圖所示．當(dāng)在紙上呈現(xiàn)一個(gè)并非最小的光斑時(shí)，測得這個(gè)光斑到凸透鏡的距離為L．小華推斷，凸透鏡的焦距一定大于L．

（1）你認(rèn)為小華的推斷對(duì)嗎？答：不對(duì)．
（2）小華為了檢驗(yàn)自己的推斷是否正確，可將手上的凸透鏡向下方的紙張移近了一些，若觀察紙上呈現(xiàn)的光斑變大（選填“變大”“先變小后變大”“變小”）則自己的推斷是正確．小明在用焦距為10cm的凸透鏡來探究其成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，
（3）當(dāng)燭焰、凸透鏡位于圖甲中刻度對(duì)應(yīng)的位置時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰的像，該像是一個(gè)倒立、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．此時(shí)所成的像與照相機(jī)所成的像性質(zhì)相同（填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（4）對(duì)于焦距相同的凸透鏡，一個(gè)物距應(yīng)該對(duì)應(yīng)唯一的一個(gè)像距，但從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時(shí)，有三個(gè)小組所測像距分別為23.00cm，24.00cm，26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L度測量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是沒有在像最清晰的時(shí)候讀數(shù)．
（5）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)蠟燭漸漸變短了，要使?fàn)T焰的像仍然成在光屏的中心，應(yīng)該將光屏向上移動(dòng)．（填“上”或“下”）
（6）把圖甲中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜．給“眼睛”戴上近視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像，如圖乙所示．若取下近視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光屏靠近（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡．
（7）蠟燭成完整像時(shí)，如果用白紙將凸透鏡的上半部分擋住，則光屛上能（選填“能”或“不能”）成燭焰完整的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．塑料、硅、鐵、石墨等材料，屬于半導(dǎo)體的是硅．某些物質(zhì)在溫度很低時(shí)，電阻變?yōu)榱�，這就是超導(dǎo)現(xiàn)象．目前釋放核能的方式有兩種：一是使原子核裂變，二是使原子核聚變；太陽內(nèi)部發(fā)生原子核聚變獲得核能，核電站是通過原子核裂變 獲得核能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小華為了探究物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)甲：質(zhì)量相同的兩個(gè)小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
實(shí)驗(yàn)乙：質(zhì)量不同的兩個(gè)小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
（1）要探究物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用乙圖（填“甲”或“乙”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，讓兩個(gè)小球沿同一光滑弧形軌道分別從同一位置A處開始向下運(yùn)動(dòng)，目的是：使小球達(dá)到水平面時(shí)速度相同．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，利用木塊被碰撞后移動(dòng)的距離來比較物體的動(dòng)能大�。铝袑�(shí)例中與此實(shí)驗(yàn)方法相同的有②③（填編號(hào)）．
①認(rèn)識(shí)電流大小時(shí)，用水流進(jìn)行類比
②用紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)分子是運(yùn)動(dòng)的
③用吸引大頭針數(shù)目來反映電磁鐵磁性強(qiáng)弱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，使杠桿在水平位置平衡．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接讀出力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？結(jié)論具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖所示，電路中R1=R2=R3=R4=7Ω，R=1Ω，電源電壓U=12V，求電流表A和電壓表V的示數(shù)分別是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

13．下列數(shù)據(jù)中，符合實(shí)際生活的是（　　）
A．中學(xué)生的身高一般是165cm，體重是500g
B．安全電壓是指不高于36V的電壓
C．一節(jié)干電池的電壓是1.5V
D．人體的正常體溫是37.8℃

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