如圖所示是小華同學(xué)設(shè)計(jì)的一種測(cè)定油箱內(nèi)油量的部分裝置,其中油箱放在壓敏電阻R上,浮標(biāo)的移動(dòng)來(lái)帶動(dòng)指針的轉(zhuǎn)動(dòng)(浮標(biāo)重力及浮力等對(duì)整個(gè)受力系統(tǒng)的影響忽略不計(jì)),進(jìn)而顯示在右邊的刻度盤(pán)上.已知油箱重80N,R能夠承受最大壓力為800N.(g取10N/kg,油密度為0.8×lO3kg/m3
(1)若浮標(biāo)有2×10-4m3的體積浸入油中,則油對(duì)它的浮力是多大?
(2)若壓敏電阻與油箱的接觸面積是4cm2,則壓敏電阻能承受的最大壓強(qiáng)為多大?
(3)若從油箱內(nèi)拿出浮標(biāo)后,則此油箱最多可裝多少立方米的油?
分析:(1)已知油的密度與浮標(biāo)浸入油的體積,由浮力公式可以求出浮標(biāo)受到的浮力.
(2)已知面積與最大壓力,由壓強(qiáng)公式可以求出壓敏電阻受到的最大壓強(qiáng).
(3)求出油箱所裝油的質(zhì)量,然后由密度公式的變形公式求出油的體積.
解答:解:(1)油對(duì)浮標(biāo)的浮力:
FgV=0.8×lO3kg/m3×10N/kg×2×10-4m3=1.6N;
(2)最大壓強(qiáng)p=
F最大
S
=
800N
4×10-4m2
=2×lO6Pa;
(3)裝滿(mǎn)油時(shí),油的重力:
G=F最大-G油箱=800N-80N=720N,
∵G=mg,
∴油的質(zhì)量:
m=
G
g
=
720N
10N/kg
=72kg,
∵ρ=
m
V
,
∴油的體積:
V=
m
ρ
=
72kg
0.8×103kg/m3
=0.09m3;
答:(1)油對(duì)它的浮力是1.6N.
(2)壓敏電阻能承受的最大壓強(qiáng)為2×lO6Pa.
(3)油箱最多可裝0.09立方米的油.
點(diǎn)評(píng):本題考查了求浮力、壓強(qiáng)、體積等問(wèn)題,應(yīng)用密度公式的變形公式、G=mg及其變形公式、浮力公式等即可正確解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?宿遷)某物理興趣小組在老師的指導(dǎo)下做了水火箭升空實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)器材有:飲料瓶、氣筒、自行車(chē)氣門(mén)、鐵絲、橡皮塞、水等.水火箭構(gòu)造如圖所示.根據(jù)老師的介紹,同學(xué)們了解到水火箭升空原理如下:在瓶中裝適量的水,塞好瓶塞后放在發(fā)射架上.用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣,瓶?jī)?nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度,高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出,利用水的反沖作用把瓶推向高空.
(1)水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過(guò)的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)畯哪芰哭D(zhuǎn)化角度來(lái)看,水火箭的動(dòng)能是由
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化來(lái)的.
(2)實(shí)驗(yàn)后小星提出了問(wèn)題:水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢?
小星猜想:可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān);
小華猜想:可能與瓶中水的體積有關(guān);
小軍猜想:可能與瓶子的形狀有關(guān);
你認(rèn)為影響因素還有
塞子與瓶口的摩擦力大小
塞子與瓶口的摩擦力大小
(寫(xiě)出一點(diǎn)).
(3)實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),瓶塞插入深度不同,瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同(設(shè)每一次充入氣量相同),他們選用同一可樂(lè)瓶,瓶中水量為300ml.通過(guò)站在不同樓層觀察員目測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄.考慮到安全做了三次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
瓶塞塞入深度更深
高度(m)2512
這可驗(yàn)證水火箭上升高度與
塞子的插入深度
塞子的插入深度
有關(guān)的猜想是否正確的.
(4)為了驗(yàn)證小華的猜想,請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)步驟:
保持其它的情況不變,只改變裝入瓶?jī)?nèi)水的體積,重復(fù)試驗(yàn)比較發(fā)射高度
保持其它的情況不變,只改變裝入瓶?jī)?nèi)水的體積,重復(fù)試驗(yàn)比較發(fā)射高度

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?吳中區(qū)二模)某興趣小組在老師的指導(dǎo)下做了水火箭升空實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)器材有:飲料瓶、氣筒、自行車(chē)氣門(mén)、鐵絲、橡皮塞、水等.水火箭構(gòu)造如圖所示.根據(jù)老師的介紹,同學(xué)們了解到水火箭升空工作過(guò)程如下:在瓶中裝適量的水,塞好瓶塞后放在發(fā)射架上,用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣,瓶?jī)?nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度,高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時(shí),瓶飛向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過(guò)的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)畯哪芰哭D(zhuǎn)化角度來(lái)看,水火箭的動(dòng)能是由
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化來(lái)的.
(2)實(shí)驗(yàn)后小明提出了問(wèn)題:水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢?
小明猜想:可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān);
小華猜想:可能與瓶中水的體積有關(guān);
小軍猜想:可能與瓶子的形狀有關(guān);
你認(rèn)為影響因素還有
瓶塞氣嘴口徑的大小
瓶塞氣嘴口徑的大小
.(寫(xiě)出一點(diǎn))
(3)實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),瓶塞插入深度不同,瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同(設(shè)充一次氣氣量相同),他們選用同一可樂(lè)瓶,瓶中水量為200ml.通過(guò)站在不同樓層觀察員目測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄.考慮到安全做了三次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
瓶塞塞入深度 更深
高度/m 2 5 12
這可驗(yàn)證水火箭上升高度與
瓶塞塞入的深度
瓶塞塞入的深度
有關(guān)的猜想是正確的.
(4)實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過(guò)討論思考發(fā)現(xiàn),瓶塞插入瓶口的深度的加深,其實(shí)是增大了瓶塞與瓶口的
力,從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力,使瓶塞不易壓出,實(shí)現(xiàn)了增大瓶?jī)?nèi)氣壓的目的,請(qǐng)你幫助實(shí)驗(yàn)小組再想一個(gè)增大摩擦力的方法.
換用軟木塞做瓶塞,增加接觸面的粗糙程度
換用軟木塞做瓶塞,增加接觸面的粗糙程度

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)“的實(shí)驗(yàn)中,小明和小華利用所提供的器材(小桌、海棉、砝碼、木板)設(shè)計(jì)了圖(a)、(b)兩個(gè)實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯“的結(jié)論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力效果不夠明顯,如圖(c)所示.通過(guò)對(duì)圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯“的結(jié)論.

請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)過(guò)的壓強(qiáng)知識(shí)分析:
(1)小明和小華根據(jù)海綿的凹陷程度來(lái)比較圖(a)和圖(b)的壓力的作用效果,這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法,下面是小明和小華同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的三個(gè)研究實(shí)例,其中采取的方法屬于轉(zhuǎn)換法的是
B
B

A.比較重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系
B.電流看不見(jiàn)、摸不著,判斷電路中是否有電流時(shí),我們可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
C.研究電流時(shí),將它比做水流
(2)造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因是
發(fā)生形變的材料不同造成的
發(fā)生形變的材料不同造成的

(3)設(shè)圖(b)中小桌對(duì)海棉的壓強(qiáng)是Pb,圖(c)中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是Pc,則Pb
等于
等于
Pc(選填“小于”、“等于”、“大于”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)際應(yīng)用中,兩個(gè)力作用在同一物體上時(shí),兩個(gè)力往往會(huì)民一定的夾角共同作用在物體上.那么,在兩個(gè)力大小保持不變時(shí),是夾角大時(shí)力的作用效果好,還是夾角小時(shí)力的作用效果好呢?為此,小明和小華各有自己的猜想.
小明:可能是兩力作用線(xiàn)夾角越大,作用效果越好.
小華:可能是兩力作用線(xiàn)夾角越小,作用效果越好.
為驗(yàn)證自己的猜想是否正確,小明和小華合作設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
把橡皮條S固定在木板上,用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互成角度拉它,記下O點(diǎn)到達(dá)的位置.在保證兩拉力大小不變的情況下(即讓兩彈簧測(cè)力計(jì)求數(shù)都不變),增大夾角發(fā)現(xiàn)橡皮條伸長(zhǎng)變短;減小夾角時(shí),橡皮條伸長(zhǎng)則變長(zhǎng);當(dāng)兩彈簧測(cè)力計(jì)沿一條直線(xiàn)向右拉時(shí),橡皮條伸長(zhǎng)最長(zhǎng).
(1)由以上探究可知,
小華
小華
同學(xué)的猜想正確.由小明和小華的探究還可以得知,當(dāng)作用在同一物體的兩個(gè)分力
方向相同
方向相同
時(shí),合力的作用效果最好.
(2)若有幾位同學(xué)準(zhǔn)備用繩子共同用力將陷入泥潭的手推車(chē)?yán)觯麄冊(cè)鯓佑昧πЧ詈?(設(shè)每個(gè)同學(xué)都用最大力)

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同步練習(xí)冊(cè)答案