（2013?龍巖）質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油，分別用兩個相同的電加熱器加熱（不計熱損失），加熱過程中溫度變化如圖所示，則下列判斷正確的是（　�。�
分析：如圖所示，可以采用控制變量法分析，具體做法在時間一定時，比較溫度的變化量；然后再利用熱量的計算公式分析即可．
解答：解：如圖所示，在某一定時間時，甲的溫度的變化量比乙的溫度變化量大；
利用熱量的計算公式Q=cm△t 分析，甲的比熱容小，是煤油；乙的比熱容大，是水．故選項C符合題意．
故選C．
點評：本題采用了控制變量法，這是一種常用的一種分析問題和探究物理問題的方法．學生要熟知其道理．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?廣東）利用如圖裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB，（mA＜mB）．

（l）如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
無關(guān)．
（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊c撞得更遠由此可得出結(jié)論：
速度相同時，物體質(zhì)量越大，動能越大
速度相同時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
（3）圖乙中小球B到達豎直位置時的速度
小于
小于
（填“大于”、“小于”或“等于”）．題圖丙中小球B到達豎直位置時的速度如題圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：
質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大
質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?安陽二模）如圖是研究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實驗．圖中三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊A、B、C撞擊后陷入沙坑的情況，在此實驗中，mA=mC＜mB，鐵塊所處的初始高度hA=hB＜hC．
（1）為探究“重力勢能大小與物體的質(zhì)量的關(guān)系”，應對比
A、B
A、B
兩鐵塊的撞擊實驗，得到的結(jié)論是：
具有相同高度的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大
具有相同高度的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大
．
（2）為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度的關(guān)系”，應對比
A、C
A、C
兩鐵塊的撞擊實驗，得到的結(jié)論是：
在質(zhì)量相同時，物體被舉得越高，重力勢能越大
在質(zhì)量相同時，物體被舉得越高，重力勢能越大
．
（3）本實驗中金屬塊重力勢能的大小無法直接觀察，我們是通過觀察比較木樁被打進沙坑的深度來間接比較的．下列四個研究實例中，同樣用到此研究方法的是
B
B

A．認識電流時，用水流進行類比
B．通過吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目來比較電磁鐵的磁性強弱
C．在學習蒸發(fā)和沸騰時，通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點
D．牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?龍巖）表一是某電熱水壺的銘牌；表二是小紅探究該電熱水壺效率所記錄的數(shù)據(jù)．
表一：
產(chǎn)品型號 SWF12P1A-150
額定電壓U/V 220
電源頻率f/Hz 50
額定功率P/W 1200
容量V/L 1.2
表二：
電源電壓U電/V 220
壺內(nèi)水的質(zhì)量m/kg 1
水的初溫t1/℃ 33
水的沸點t2/℃ 98
水從初溫加熱至剛沸騰的時間t/s 250
求：
（1）電熱水壺的電阻．
（2）當電熱水壺實際工作電壓為110V時，它的實際功率．
（3）電熱水壺的效率．[c水=4.2×103J/（kg?℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?龍巖）江河中的水透過大壩內(nèi)的孔洞穿過底層從壩外的地面冒出來就形成“管涌”． 管涌險情的發(fā)展，會導致決堤災害．1998年長江流域特大洪災中，堤壩發(fā)生管涌險情6181處，經(jīng)查證，80%是白蟻在堤壩內(nèi)穿洞建穴所致．
（1）每年汛期，江水猛漲，水變渾濁，堤腳處極易因水壓過大出現(xiàn)管涌險情，請用所學的物理知識解釋水壓過大的原因．
（2）“千里之堤，潰于蟻穴”．為探究堤中蟻穴的探測問題，小偉利用初中物理電學實驗器材設(shè)計了一個模擬“蟻穴探測儀”的電路．電路中兩根探針由較粗的塑包銅導線制成，在導線一端剝?nèi)ヒ恍《瓮馄ぷ龀蓛蓚�探針頭P、
Q
Q
（如圖1-a），它們相接觸時電路中的電表會偏轉(zhuǎn)；把它們插入蘋果（模擬土壤）中，電表偏轉(zhuǎn)（如圖1-b）；再往里插入蘋果的空洞（模擬蟻穴）中，電表不偏轉(zhuǎn)（如圖1-c）．圖1實驗中，利用蘋果模擬潮濕的土壤，是因為它們都是
導體
導體
（填“導體”或“絕緣體”）．請在圖2的虛線框內(nèi)畫出與探針連接的“蟻穴探測儀”的電路圖．

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