某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接電路進行實驗,R1為定值電阻.在實驗過程中,通過改變滑動變阻器R2的滑片P的位置,使電壓表V1的三次示數(shù)分別為3伏、6伏和9伏時,電壓表V2和電壓表V,以及電流表A相應(yīng)的示數(shù)如表所示:
項目 第1次 第2次 第3次
電壓表V1的示數(shù)/伏 3.0 6.0 9.0
電壓表V2的示數(shù)/伏 9.0 6.0 3.0
電壓表V的示數(shù)/伏 12.0 12.0 12.0
電流表A的示數(shù)/安 0.3 0.6 0.9
(1)對表格中三只電壓表的數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結(jié)論是:在串聯(lián)電路中
電源電壓等于各用電器兩端電壓之和
電源電壓等于各用電器兩端電壓之和

(2)對表格中電壓表V1和電流表A的數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結(jié)論是:當(dāng)電阻R1一定時,
電流與電壓成正比
電流與電壓成正比

(3)從表格的數(shù)據(jù)可知:電源電壓為
12
12
伏,通過計算可知,R1的阻值為
10Ω
10Ω

(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)計算,三次實驗中,滑動變阻器R2消耗的功率分別為P1=
2.7
2.7
w,P2=
3.6
3.6
w,P3=
2.7
2.7
w.
分析:由電路圖可知,R1與R2串聯(lián),電流表測電路中的電流,電壓表V測電源的電壓,V1測R1兩端的電壓,V2測R2兩端的電壓;
(1)分析三電壓表的示數(shù)即可得出串聯(lián)電路的電壓特點;
(2)根據(jù)歐姆定律分析表中電壓表V1和電流表A的數(shù)據(jù)即可得出電流與電壓之間的關(guān)系;
(3)根據(jù)電壓表V的示數(shù)可知電源的電壓,取表中任意一組電壓表V1和電流表A的數(shù)據(jù),利用歐姆定律即可求出R1的阻值;
(4)根據(jù)P=UI并結(jié)合表中電壓表V2和電流表A的數(shù)據(jù),即可求出三次實驗中滑動變阻器R2消耗的功率.
解答:解:(1)從表格中可以看出V的示數(shù)等于另外兩個電壓表示數(shù)和,
可歸納出的結(jié)論是:串聯(lián)電路中電源電壓等于各用電器兩端電壓之和;
(2)從表格數(shù)據(jù)可以得出V1的示數(shù)與A示數(shù)之比為定值,
故可以得出:當(dāng)電阻R1一定時,電流與電壓成正比;
(3)電壓表V測電源的電壓,由表可知電源的電壓為12V,
當(dāng)U1=3V時,I=0.3A,則
R1=
U1
I 
=
3V
0.3A
=10Ω;
(4)電壓表V2測滑動變阻器兩端的電壓,則三次實驗中,滑動變阻器R2消耗的功率分別為:
P1=U2I=9V×0.3A=2.7W,
P2=U2′I′=6V×0.6A=3.6W,
P3=U2″I″=3V×0.9A=2.7W.
故答案為:(1)電源電壓等于各用電器兩端電壓之和;
(2)電流與電壓成正比;
(3)12;10Ω;
(4)2.7;3.6;2.7.
點評:本題考查了串聯(lián)電路的特和歐姆定律、電功率公式的應(yīng)用,是一道綜合性探究題,在分析實驗結(jié)論時要認真分析各個數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?西寧)某同學(xué)按如圖所示的電路圖進行實驗:R1為定值電阻,閉合開關(guān)S,通過改變滑動變阻器R2滑片的位置,使電壓表 V1的示數(shù)分別為2V,4V和6V,電壓表V2和V 及電流表 A的示數(shù)如下表所示:
項目 第一次 第二次 第三次
電壓表V1的示數(shù)(V) 2 4 6
電壓表V2的示數(shù)(V) 6 4 2
電壓表V的示數(shù)(V) 8 8 8
電流表A的示數(shù)(A) 0.2 0.4 0.6
(1)對表格中三只電壓表的數(shù)據(jù)分析,可歸納出的結(jié)論是:
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和

(2)對表格中電壓表①和電流表④數(shù)據(jù)分析,可歸納出的結(jié)論是:
導(dǎo)體電阻一定時,通過它的電流跟它兩端電壓成正比
導(dǎo)體電阻一定時,通過它的電流跟它兩端電壓成正比

(3)從表中數(shù)據(jù)可知,電源電壓為
8
8
V,R1的電阻值為
10
10
Ω.
(4)若將上面實驗中的定值電阻R.換成額定電壓為2.5V的小燈泡,在多次測量小燈泡電阻的過程中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表V1的示數(shù)增大時,電壓表V1示數(shù)與電流表A示數(shù)比值將逐漸增大,造成這一現(xiàn)象的原因是:
燈泡燈絲的溫度升高,電阻增大
燈泡燈絲的溫度升高,電阻增大
.調(diào)節(jié)滑動變阻器,使燈泡正常發(fā)光,此時電流表A的示數(shù)如圖所示,為
0.32
0.32
A,小燈泡的額定功率是
0.8
0.8
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物,請你用筆畫線代替導(dǎo)線幫助他將實物電路連接好.該同學(xué)做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟2”的設(shè)計目的是為了探究
電流與電阻間的關(guān)系
電流與電阻間的關(guān)系

(2)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為0.2A,當(dāng)換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A(不考慮溫度對電阻的影響),你認為造成這一現(xiàn)象的原因是什么?
沒有保持電阻兩端的電壓不變
沒有保持電阻兩端的電壓不變
,應(yīng)采取的措施是
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變

(3)如果在閉合開關(guān)S后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值,造成此現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器短路或定值電阻斷路
滑動變阻器短路或定值電阻斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問題:
在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:
猜想A:電流可能跟電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電壓可能跟電阻成正比.
為了檢驗上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物進行了實驗探究(其中R為定值電阻,R′為滑動變阻器),并設(shè)計如下探究方案:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化,如2V、4V、6V等,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)在閉合開關(guān)S前,滑動變阻器的滑片應(yīng)置于
阻值最大
阻值最大
的位置;
(2)“步驟2”的設(shè)計目的,是為了檢驗上述猜想中的
B
B
猜想;
(3)為了檢驗“猜想C”是否正確,可再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計的這一步驟:
換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持每次通過定值電阻的電流不變,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù),比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化
換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持每次通過定值電阻的電流不變,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電壓表的示數(shù),比較每次電壓表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問題:在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中,一些同學(xué)做出了以下猜想:
猜想A:電流可能跟電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電阻可能跟電壓成正比.
為了檢驗上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物進行實驗探究(其中R為定值電阻,R?為滑動變阻器),并設(shè)計如下探究方案:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化,如2v、4v、6v等,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(l)在閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片應(yīng)置于
.(填“左”或“右”)
“步驟1”中滑動變阻器的作用是
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化

(2)“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想( A、B、C )中哪一個?答:
B
B

此步驟中滑動變阻器的作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
,如果把電阻R由5Ω換成10Ω,滑動變阻器R’的滑片應(yīng)向
(“左”或“右”)移動.
(3)你認為“猜想C”是否正確?答:
不正確
不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問題:在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:

猜想A:電流可能跟電壓成正比;

猜想B:電流可能跟電阻成反比;

猜想C:電壓可能跟電阻成正比.

為了檢驗上述猜想是否正確,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物進行了實驗探究(其中R為定值電阻,R′為滑動變阻器),并設(shè)計如下探究方案:

步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化,如2V、4V、6V等,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.

步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.

(1)(2)在閉合開關(guān)S前,滑動變阻器的滑片應(yīng)置于________________的位置;

(2)(2)“步驟2”的設(shè)計目的,是為了檢驗上述猜想中的             猜想;

(3)(5)為了檢驗“猜想C”是否正確,可再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計的這一步驟:

_________________________________________                                   

                                                                            。

 

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