下面各種情況中,如圖所示,重物G均處于靜止?fàn)顟B(tài),請(qǐng)?zhí)顚慒與G的關(guān)系(以下各圖均忽略摩擦)。
(1)
(2)
(3)
(1)1/3
(2)1/5
(3)1/2
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?射洪縣模擬)某學(xué)習(xí)小組在認(rèn)識(shí)了滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和原理后,準(zhǔn)備利用滑動(dòng)變阻器定量研究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度和橫截面積的關(guān)系,做了如下探究性實(shí)驗(yàn).請(qǐng)幫助完成如下問題:
電阻絲接入電路的長(zhǎng)度 2 4 6 8 10
電流表示數(shù)(A) 2.4 1.8 1.6 1.4 1.2
電壓表示數(shù)(V) 1.2 1.8 2.4 2.8 3.0
滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值R(Ω)          
(1)猜想:如果導(dǎo)體越長(zhǎng),則它的電阻值
越大
越大
;如果導(dǎo)體橫截面積越大,則它的電阻
越小
越小
.(填“越大”或“越小”)
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
要分別研究導(dǎo)體的電阻與它長(zhǎng)度和橫截面積的關(guān)系,根據(jù)控制變量法實(shí)驗(yàn)思想,應(yīng)先保持導(dǎo)體的
橫截面積
橫截面積
不變,研究導(dǎo)體的電阻與它長(zhǎng)度的關(guān)系;再保持
長(zhǎng)度
長(zhǎng)度
不變,研究導(dǎo)體的電阻與它橫截面積的關(guān)系;
為了測(cè)量各種情況下滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻,學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)如下圖所示的電路,請(qǐng)幫助將滑動(dòng)變阻器接入電路
在不損壞滑動(dòng)變阻器的前提下,請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫出測(cè)量繞在滑動(dòng)變阻器上的電阻絲接入電路的長(zhǎng)度的方法:
測(cè)出電阻絲繞成的螺線管直徑,數(shù)出螺線管的總?cè)?shù)和螺線管長(zhǎng)度求出電阻絲的直徑,通過數(shù)出接入電路的圈數(shù)就能就出接入電路的電阻絲長(zhǎng)度
測(cè)出電阻絲繞成的螺線管直徑,數(shù)出螺線管的總?cè)?shù)和螺線管長(zhǎng)度求出電阻絲的直徑,通過數(shù)出接入電路的圈數(shù)就能就出接入電路的電阻絲長(zhǎng)度


(3)實(shí)驗(yàn)探究:根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),研究小組通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片,分別測(cè)出電阻絲接入電路的長(zhǎng)度,以及對(duì)應(yīng)的電流表和電壓表示數(shù),如上表所示.請(qǐng)根據(jù)表中電流表和電壓表示數(shù),求出變阻器接入電路的電阻值并填入表格中.
(4)若以電阻絲接入電路的長(zhǎng)度L為橫坐標(biāo),以變阻器接入電路的電阻值R為縱坐標(biāo)建立如上圖所示的坐標(biāo)系,請(qǐng)用描點(diǎn)法作出R與L的關(guān)系圖線.根據(jù)作出的圖線,可以得出,導(dǎo)體的電阻和它長(zhǎng)度的定量關(guān)系是
1
1

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?金平區(qū)模擬)隨著人們生活水平的不斷提高,各種小汽車已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭.仔細(xì)觀察和思考,可以發(fā)現(xiàn)小汽車的一些設(shè)計(jì)和使用過程中的許多現(xiàn)象都與物理知識(shí)有關(guān),請(qǐng)你用學(xué)過的物理知識(shí)解答下面的問題:
(1)小汽車的外形設(shè)計(jì)成流線型(如圖1所示),當(dāng)小汽車在水平路面上高
速行駛時(shí)對(duì)路面的壓力比靜止時(shí)
減小
減小
(選填“增大”、“減小”或“不變”),其原因是
汽車受到空氣的升力作用
汽車受到空氣的升力作用

(2)駕駛室儀表盤有顯示發(fā)動(dòng)機(jī)工作情況的轉(zhuǎn)速表和速度表,如圖2,可以看出,汽車發(fā)動(dòng)機(jī)此時(shí)的轉(zhuǎn)速為
3000
3000
r/min,每分鐘做功
1500
1500
次;
(3)一輛停在冰面上的空車,司機(jī)把車發(fā)動(dòng)起來想把車開走,但車后輪只是空轉(zhuǎn),車卻不能前進(jìn),正好當(dāng)時(shí)有一群小孩在冰上玩,司機(jī)請(qǐng)這些小孩都上車,再次發(fā)動(dòng)汽車,就將汽車開動(dòng)了.其實(shí)司機(jī)是通過增大
壓力
壓力
來增大
摩擦力
摩擦力
,從而解決了這個(gè)難題.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

麗琴同學(xué)在“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中,被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Ω,實(shí)驗(yàn)室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0-0.6A   0-3A)、電壓表(0-3V  0-15V)、標(biāo)有“30Ω0.5A”滑動(dòng)變阻器R、開關(guān)各一只、導(dǎo)線若干.她設(shè)計(jì)的電路如圖所示:

(1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)物圖完成電路圖的連接.
(2)下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)完成分析表:
實(shí)驗(yàn)次序 電壓表示數(shù)U/V 電流表示數(shù)I/A 實(shí)際功率P/W 額定功率P/W
1 3.0 0.36
1.08
1.08
1.52
1.52
2 3.8 0.40 1.52
3 4.5 0.42 1.89
(3)該組有一位同學(xué)曾把小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)誤記為2A,你認(rèn)為發(fā)生錯(cuò)誤的原因應(yīng)該是
把電流表0~0.6A量程當(dāng)成了0~3A量程
把電流表0~0.6A量程當(dāng)成了0~3A量程

(4)實(shí)驗(yàn)后老師組織大家交流,小結(jié)各種電路故障,發(fā)現(xiàn)以下兩種情況很有代表性,請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象和檢測(cè)結(jié)果指出造成故障的大致原因:
故障現(xiàn)象 檢測(cè) 故障原因
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡,倆表的示數(shù)情況不變
燈泡斷路
燈泡斷路
燈泡較暗、倆表示數(shù)均較小 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,現(xiàn)象不變
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接下面兩個(gè)接線柱
滑動(dòng)變阻器同時(shí)接下面兩個(gè)接線柱

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

完成下面關(guān)于聲音的相關(guān)內(nèi)容.
①小明同學(xué)為了研究一組材料的隔音性能(材料為:泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬紙扳)設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),他們先把鬧鐘放入一只燒杯中,然后從聽到最響的聲音位置開始,慢慢遠(yuǎn)離聲源,測(cè)得聽不到指針走動(dòng)聲音時(shí)的位置與聲間的距離.比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)為:
材料 聽不到鬧鐘指針走動(dòng)聲音時(shí)的實(shí)際距離(m)
A:泡沫塑料板 0.3
B:玻璃 0.6
C:木板 0.4
D:硬紙板 0.5
按隔音效果由好到壞依次排列:
ACDB
ACDB
(填序號(hào))
總結(jié)好的隔音材料的共同特點(diǎn)之一是:
疏松多孔
疏松多孔

②學(xué)生聶利為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲?”她剪去蜜蜂的雙翅,蜜蜂依舊發(fā)出“嗡嗡”的聲音,結(jié)果表明:蜜蜂并不是靠
翅膀振動(dòng)
翅膀振動(dòng)
發(fā)聲的.她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點(diǎn),蜜蜂就不發(fā)聲了.聶利認(rèn)為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點(diǎn),不管聶利的發(fā)現(xiàn)是否正確,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的
科學(xué)探索精神
科學(xué)探索精神

③如圖1所示的裝置中,敲響右邊的音叉,會(huì)看到的現(xiàn)象是豎直放置的泡沫小球
彈起來
彈起來
.如將上述裝置由宇航員帶到月球表面做實(shí)驗(yàn),則會(huì)看到泡沫小球
靜止不動(dòng)
靜止不動(dòng)
,這說明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲


④如圖2所示,小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞,插入兩端開口的塑料管中,做成“哨子”.吹奏樂曲時(shí),用嘴吹管的上端,同時(shí)上下推拉活塞.推拉活塞主要是為了改變樂音的
A
A
 
 A、音調(diào)   B、音色   C、響度   D、速度.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案