【題目】如圖所示，在“探究什么情況下磁可以生電的實(shí)驗(yàn)”中，若讓導(dǎo)體AB沿豎直方向向上運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)的指針將_______發(fā)生偏轉(zhuǎn)；若讓導(dǎo)體AB水平向左運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)的指針將_______發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（兩空均選填“會(huì)”或“不會(huì)”）

【答案】不會(huì) 會(huì)

【解析】

閉合電路的一部導(dǎo)體在做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，這就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；如果導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)不切割磁感線，則不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。

由圖可知，蹄形磁體的上端是N極，下端是S極，其磁場(chǎng)方向是從上到下，如果導(dǎo)線沿豎直方向運(yùn)動(dòng)，不做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，故不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)；若讓導(dǎo)體AB水平向左運(yùn)動(dòng)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生，靈敏電流計(jì)的指針將會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中，

（1）將三個(gè)5Ω電阻絲ABC連成如圖電路探究電流產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系，通過(guò)比較U形管內(nèi)_____變化，判斷電阻產(chǎn)生熱量的多少。甲乙兩容器內(nèi)要裝有_____的空氣。

（2）通電一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲容器內(nèi)的U形管內(nèi)的液體面高度差較大，由此可得出的結(jié)論：在_____和通電時(shí)間一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流越_____，電流產(chǎn)生的熱量越多。

（3）為了利用該裝置進(jìn)一步探究影響電流熱效應(yīng)的因素，將原裝置中的電阻絲BC并聯(lián)后都置入乙容器內(nèi)，通電一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)_____（填“甲”或“乙”）容器內(nèi)的U形管內(nèi)的液體面高度差較大，可得出結(jié)論：當(dāng)_____和通電時(shí)間一定時(shí)，導(dǎo)體的_____越大，產(chǎn)生的熱量越多。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】張華同學(xué)在探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系時(shí)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)整理作出了如圖所示的圖象，根據(jù)圖象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 導(dǎo)體甲的電阻大于導(dǎo)體乙的電阻

B. 通過(guò)導(dǎo)體甲的電流與其兩端的電壓成正比

C. 當(dāng)在導(dǎo)體乙的兩端加上1V的電壓時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體乙的電流為0.1A

D. 將甲、乙兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流為0.2A

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓恒定，滑動(dòng)變阻器R1的規(guī)格為“40Ω2A”。當(dāng)在AB間接入圖乙中的電阻R2時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)S，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R1的滑片P，當(dāng)滑片P位于中點(diǎn)時(shí)，電路中的電流為0.25A．若將圖乙中的電阻R2和R3以不同的連接方式接入AB間時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)S，并調(diào)節(jié)滑片P，R2消耗的最小功率為P1，R3消耗的最大功率為P2，則電源的電壓為_____V，功率P1：P2為_____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，導(dǎo)體ab在外力作用下向左運(yùn)動(dòng)時(shí)電流表指針偏轉(zhuǎn)，向右運(yùn)動(dòng)時(shí)電流表指針向另一方向偏轉(zhuǎn)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明( )

A. 通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力大小與電流大小有關(guān)

B. 通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與電流方向有關(guān)

C. 感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)

D. 感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”，小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實(shí)物圖（電壓表尚未連接）．

（1）小亮一眼就看出了小明連接的錯(cuò)誤，并指出如果直接閉合開(kāi)關(guān)將出現(xiàn)________ （選填“開(kāi)路”或“短路”）現(xiàn)象，小燈泡L1、L2都不會(huì)亮，還可能造成變阻器或________ 損壞．

（2）小亮只更改跟L1、L2的四個(gè)接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端，就使電路連接正確了．他的做法可能是________ （指出一種即可）

（3）接下來(lái)，他們按圖丙所示電路圖連接了三個(gè)電壓表．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖丁所示，則電壓表V的示數(shù)是________ V，若L2標(biāo)有“2.5V，1W”字樣，此時(shí)通過(guò)L2的電流是________ A．

（4）他們?cè)陔娐分写?lián)滑動(dòng)變阻器的作用是________ ，閉合開(kāi)關(guān)前，變阻器的滑片P應(yīng)置于________ 端（選填“左”或“右”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）如圖1是用伏安法測(cè)電阻時(shí)電表示數(shù)：

電流表讀數(shù)為_____A；電壓表讀數(shù)為_____；所測(cè)電阻阻值為_____Ω。

（2）在探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)，分別將線圈匝數(shù)為60匝和120匝、且外形相同的電磁接入如圖2的電路中，閉合開(kāi)關(guān)S后，用電磁鐵其吸引大頭針，并移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄如表。

不同匝數(shù)的電磁鐵

60匝的電磁鐵

120匝的電磁鐵

試驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

電流表示數(shù)/A

0.6

0.8

1.0

0.6

0.8

10．

吸引大頭針的最大數(shù)目/枚

8

10

12

16

20

24


①分析1、2、3次的實(shí)驗(yàn)的記錄，會(huì)發(fā)現(xiàn)：_____相同時(shí)，_____，磁性越強(qiáng)。

②分析第_____與_____此實(shí)驗(yàn)的記錄，會(huì)發(fā)現(xiàn)：電流相同時(shí)，_____，磁性越強(qiáng)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是一款電熱水器的電路原理圖，R1、R2、R3是用來(lái)加熱且阻值不變的電阻絲，S為檔位開(kāi)關(guān)。表是該熱水器的部分技術(shù)參數(shù)。求：

型號(hào)

DJW40N

額定電壓/V

220

水箱容積/L

50

頻率/Hz

50

額定功率/kW

0.5/1.0/2.2

（1）畫(huà)出電熱水器在高溫檔工作時(shí)的等效電路圖；

（______）

（2）電熱水器在高溫檔通電0.5h消耗的電能________；

（3）電阻R2的電阻值______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是家庭電路示意圖。小明用試電筆接觸其中一條導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)試電筆的氖管發(fā)光。

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電燈和開(kāi)關(guān)、插座分別接入電路。

（______）

（2）把“220V1100W”的金屬外殼的電熱水壺接入三孔插座，在額定電壓下工作：

①求流過(guò)電熱水壺發(fā)熱棒的電流_____。

②求電熱水壺發(fā)熱棒的阻值______。

（3）已知發(fā)熱棒電阻R1大于導(dǎo)線電阻R2，假設(shè)電熱水壺工作時(shí)發(fā)熱棒發(fā)熱量為Q1，與其連接的導(dǎo)線發(fā)熱量為Q2，請(qǐng)判斷Q1與Q2的大小關(guān)系，并寫(xiě)出判斷依據(jù)_______。

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