小明和小紅二位同學(xué)各自進(jìn)行“測定小燈泡正常發(fā)光時的電阻”的實驗.實驗中使用的小燈泡均標(biāo)有“2.5V  1W”字樣,所用電源和滑動變阻器相同.

(1)小明按圖1(a)正確連接電路,并將變阻器的滑片移至最右端.閉合電鍵后,三個電表的示數(shù)如圖1(b)、(c)、(d)所示,則他們所用的電源電壓為
6
6
伏.接著他移動變阻器的滑片,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時,觀察到變阻器的滑片恰好在中點上(即它接入電路的電阻為最大阻值的一半),小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為
7.14
7.14
歐.(保留兩位小數(shù))小燈泡額定功率為
0.875
0.875
W.
(2)若小明連接電路后閉合開關(guān),電流表有示數(shù),燈L幾乎不發(fā)光,移動滑片P也不能改變燈的亮度.原因是他把滑動變阻器的
下面兩個
下面兩個
接線柱接入了電路.
(3)分析數(shù)據(jù),你認(rèn)為該小燈泡是否合格:
不合格
不合格
,其原因是:
額定電壓下的功率不等于額定功率
額定電壓下的功率不等于額定功率
;假如生產(chǎn)這種小燈泡鎢絲的粗細(xì)是一定的,則這個小燈泡內(nèi)鎢絲的長度與合格產(chǎn)品相比是長了還是短了?答:
長了
長了

(4)小紅連接電路時只用了圖1(a)中的V1,沒有使用V2,連接的實物圖如圖2所示.閉合開關(guān)后,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈炮
不發(fā)光
不發(fā)光
;經(jīng)檢查,是由于一根導(dǎo)線連接錯誤.請你在實物圖中連接錯誤的導(dǎo)線上打“×”并補(bǔ)畫出正確的連線.
(5)有同學(xué)認(rèn)為“把燈L換成定值電阻,該實驗可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系.”你認(rèn)為這種說法
正確
正確
(選填“正確”或“錯誤”)的.
分析:(1)由圖a可知,燈泡與滑動變阻器串聯(lián),電流表測電路電流,電壓表V1測燈泡電壓,電壓表V2測電源兩端電壓,電壓表V2示數(shù)應(yīng)大于電壓表V1示數(shù);
由圖b與圖c可知,當(dāng)電壓表V1量程是0~3V,電壓表V2量程是0~15V時,電壓表V2示數(shù)大于電壓表V1示數(shù);
由圖示電壓表與電流表確定它們的量程與最小分度值,讀出它們的示數(shù),確定電源電壓;
然后由串聯(lián)電路的特點及歐姆定律求出滑動變阻器的最大阻值,最后根據(jù)串聯(lián)電路的特點與歐姆定律求出燈泡正常發(fā)光時的電阻;
(2)根據(jù)移動滑片P也不能改變燈的亮度,判斷滑動變阻器可能同時連接上面或下面兩個接線柱,根據(jù)燈泡幾乎不發(fā)光,得出滑動變阻器接入電路中的阻值很大,從而確定電壓表接了下面兩個接線柱;
(3)根據(jù)計算出的電功率與標(biāo)注的電功率相比較得出;
判斷出燈泡的實際電阻與額定電阻的關(guān)系,根據(jù)影響電阻大小的因素進(jìn)行判斷;
(4)在用伏安法測電阻或功率時,電壓表應(yīng)與導(dǎo)體并聯(lián),當(dāng)電壓表串聯(lián)在電路中是,電壓表的內(nèi)阻很大,相當(dāng)于斷路;
(5)電流同時跟電阻和電壓有關(guān),燈泡換成定值電阻,電阻一定,可以探究電流跟電壓的關(guān)系.
解答:解:(1)由電路圖中,V1測燈泡兩端的電壓;V2測電源電壓;A測電路中的電流;
則V1的量程應(yīng)為0~3V,分度值為0.1V,所以V1的示數(shù)為2V,即燈泡兩端的電壓為2V;
V2的量程為0~15V,分度值為0.5V,所以V2的示數(shù)為6V,即電源電壓為6V;
電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.2A,即電路中的電流為0.2A;
可知,滑動變阻器兩端的電壓U=U2-U1=6V-2V=4V;
最大阻值為R=
U
I
=
4V
0.2A
=20Ω;
當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時,觀察到滑片恰好在變阻器的中點上,所以滑動變阻器的阻值為10Ω;
IR=
UR
R
=
6V-2.5V
10Ω
=0.35A
PL=ULIL=2.5V×0.35A=0.875W  
RL=
UL
IL
=
2.5V
0.35A
≈7.14Ω
(2)電流表有示數(shù),燈L幾乎不發(fā)光,移動滑片P也不能改變燈的亮度.原因是他把滑動變阻器的下面兩個接線柱同時接入了電路;
(3)測得小燈泡的額定功率為0.875W,而標(biāo)注的額定功率為1W,所以不合格;
標(biāo)準(zhǔn)燈泡的額定電阻應(yīng)為R=
U2
P
=
(2.5V)2
1W
=6.25Ω,所以是因為燈絲電阻偏大造成的,若燈絲的材料和橫截面積相同,則是燈絲比合格產(chǎn)品的長度大;
(4)由圖2知,滑動變阻器與燈泡并聯(lián),電壓表串聯(lián)在了電路中,所以燈泡不發(fā)光,應(yīng)將電壓表與燈泡并聯(lián),如圖所示:

(5)把燈L換成定值電阻,則可保持電阻不變,通過移動滑片改變電阻兩端的電壓,來探究電流和電壓的關(guān)系,說法正確.
故答案為:(1)6;7.14;0.875;(2)下面兩個;(3)不合格;額定電壓下的功率不等于額定功率;長了;(4)不發(fā)光;見上圖;(5)正確.
點評:此題是“測定小燈泡正常發(fā)光時的電阻”的實驗,考查了電流表、電壓表的讀數(shù),歐姆定律在串聯(lián)電路中的應(yīng)用,考查了功率公式的變形應(yīng)用,還涉及到了影響電阻大小的因素,難度較大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明在使用自家吊扇時發(fā)現(xiàn),當(dāng)調(diào)速器打在1檔時電風(fēng)扇轉(zhuǎn)得最快,調(diào)速器不發(fā)熱.當(dāng)調(diào)速器打在2、3、4、5檔時電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速逐漸變慢,調(diào)速器發(fā)熱.但是在相同的時間內(nèi),調(diào)速器發(fā)熱情況,不是檔位越高時發(fā)熱越多;也不是檔位越低時發(fā)熱越多.而是3、4檔比2、5檔發(fā)熱量要多.
小明和同學(xué)小紅有以下猜想:
1.兩人都認(rèn)為,電風(fēng)扇的調(diào)速器相當(dāng)于一個變阻器,它與電風(fēng)扇串聯(lián).通過調(diào)節(jié)調(diào)速器,可以改變調(diào)速器的電阻,從而改變電流,起到調(diào)速的作用.
2.小明認(rèn)為,電熱與電阻成正比,所以調(diào)速器電阻調(diào)得越大,發(fā)熱功率越大.他認(rèn)為調(diào)速器調(diào)到3、4檔時電阻大.小紅則認(rèn)為,電熱與電流的平方成正比,所以調(diào)速器電阻調(diào)得越大,電流越小,發(fā)熱功率越小.因此她認(rèn)為調(diào)速器調(diào)到2、5檔的電阻大.
為了驗證上述猜想,他們找來了以下材料:小燈泡(4V 2W)、定值電阻(8Ω)、開關(guān)、滑動變阻器(1A 20Ω)各一只.電流表和電壓表各一只.蓄電池(6V)、導(dǎo)線若干.
(1)為了驗證猜想1,小明建議用小燈泡代替電風(fēng)扇,用滑動變阻器代替調(diào)速器;小紅建議用定值電阻代替電風(fēng)扇,用滑動變阻器代替調(diào)速器.你認(rèn)為誰的方法好?說說你的理由.
(2)為了驗證猜想2,他們決定用定值電阻(代替電風(fēng)扇)和滑動變阻器(代替調(diào)速器)串聯(lián).請你幫他們在方框內(nèi)設(shè)計一個電路圖.正確連線后,實驗得到下表數(shù)據(jù),請你幫他們將未處理完的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
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(3)分析上表數(shù)據(jù),第一、二、三、四次分別相當(dāng)于調(diào)速器的2、3、4、5檔位,由此可知,猜想2中小明和小紅的說法都是
 
的(選填“正確”或“錯誤”).分析數(shù)據(jù)可知:隨著滑動變阻器阻值的增大,變阻器的發(fā)熱功率的變化是
 

變阻器的 U/V I/A 變阻器阻值R/Ω 變阻器功率P/W
第一次 2 0.5 4 1
第二次 2.8 0.4 7  
第三次 3.6 0.3   1.08
第四次 4 0.25 16 1

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明在使用自家吊扇時發(fā)現(xiàn),當(dāng)調(diào)速器打在1檔時電風(fēng)扇轉(zhuǎn)得最快,調(diào)速器不發(fā)熱.當(dāng)調(diào)速器打在2、3、4、5檔時電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速逐漸變慢,調(diào)速器發(fā)熱.但是在相同的時間內(nèi),調(diào)速器發(fā)熱情況,不是檔位越高時發(fā)熱越多;也不是檔位越低時發(fā)熱越多.而是3、4檔比2、5檔發(fā)熱量要多.
小明和同學(xué)小紅有以下猜想:
1.兩人都認(rèn)為,電風(fēng)扇的調(diào)速器相當(dāng)于一個變阻器,它與電風(fēng)扇串聯(lián).通過調(diào)節(jié)調(diào)速器,可以改變調(diào)速器的電阻,從而改變電流,起到調(diào)速的作用.
2.小明認(rèn)為,電熱與電阻成正比,所以調(diào)速器電阻調(diào)得越大,發(fā)熱功率越大.他認(rèn)為調(diào)速器調(diào)到3、4檔時電阻大.小紅則認(rèn)為,電熱與電流的平方成正比,所以調(diào)速器電阻調(diào)得越大,電流越小,發(fā)熱功率越。虼怂J(rèn)為調(diào)速器調(diào)到2、5檔的電阻大.
為了驗證上述猜想,他們找來了以下材料:小燈泡(4V 2W)、定值電阻(8Ω)、開關(guān)、滑動變阻器(1A 20Ω)各一只.電流表和電壓表各一只.蓄電池(6V)、導(dǎo)線若干.
(1)為了驗證猜想1,小明建議用小燈泡代替電風(fēng)扇,用滑動變阻器代替調(diào)速器;小紅建議用定值電阻代替電風(fēng)扇,用滑動變阻器代替調(diào)速器.你認(rèn)為誰的方法好?說說你的理由.
(2)為了驗證猜想2,他們決定用定值電阻(代替電風(fēng)扇)和滑動變阻器(代替調(diào)速器)串聯(lián).請你幫他們在方框內(nèi)設(shè)計一個電路圖.正確連線后,實驗得到下表數(shù)據(jù),請你幫他們將未處理完的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.

(3)分析上表數(shù)據(jù),第一、二、三、四次分別相當(dāng)于調(diào)速器的2、3、4、5檔位,由此可知,猜想2中小明和小紅的說法都是________的(選填“正確”或“錯誤”).分析數(shù)據(jù)可知:隨著滑動變阻器阻值的增大,變阻器的發(fā)熱功率的變化是________.
變阻器的U/VI/A變阻器阻值R/Ω變阻器功率P/W
第一次20.541
第二次2.80.47
第三次3.60.3 1.08
第四次40.25161

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科目:初中物理 來源:2008年湖北省咸寧市嘉魚縣聯(lián)考物理試卷(5月份)(解析版) 題型:解答題

小明在使用自家吊扇時發(fā)現(xiàn),當(dāng)調(diào)速器打在1檔時電風(fēng)扇轉(zhuǎn)得最快,調(diào)速器不發(fā)熱.當(dāng)調(diào)速器打在2、3、4、5檔時電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速逐漸變慢,調(diào)速器發(fā)熱.但是在相同的時間內(nèi),調(diào)速器發(fā)熱情況,不是檔位越高時發(fā)熱越多;也不是檔位越低時發(fā)熱越多.而是3、4檔比2、5檔發(fā)熱量要多.
小明和同學(xué)小紅有以下猜想:
1.兩人都認(rèn)為,電風(fēng)扇的調(diào)速器相當(dāng)于一個變阻器,它與電風(fēng)扇串聯(lián).通過調(diào)節(jié)調(diào)速器,可以改變調(diào)速器的電阻,從而改變電流,起到調(diào)速的作用.
2.小明認(rèn)為,電熱與電阻成正比,所以調(diào)速器電阻調(diào)得越大,發(fā)熱功率越大.他認(rèn)為調(diào)速器調(diào)到3、4檔時電阻大.小紅則認(rèn)為,電熱與電流的平方成正比,所以調(diào)速器電阻調(diào)得越大,電流越小,發(fā)熱功率越。虼怂J(rèn)為調(diào)速器調(diào)到2、5檔的電阻大.
為了驗證上述猜想,他們找來了以下材料:小燈泡(4V 2W)、定值電阻(8Ω)、開關(guān)、滑動變阻器(1A 20Ω)各一只.電流表和電壓表各一只.蓄電池(6V)、導(dǎo)線若干.
(1)為了驗證猜想1,小明建議用小燈泡代替電風(fēng)扇,用滑動變阻器代替調(diào)速器;小紅建議用定值電阻代替電風(fēng)扇,用滑動變阻器代替調(diào)速器.你認(rèn)為誰的方法好?說說你的理由.
(2)為了驗證猜想2,他們決定用定值電阻(代替電風(fēng)扇)和滑動變阻器(代替調(diào)速器)串聯(lián).請你幫他們在方框內(nèi)設(shè)計一個電路圖.正確連線后,實驗得到下表數(shù)據(jù),請你幫他們將未處理完的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.

(3)分析上表數(shù)據(jù),第一、二、三、四次分別相當(dāng)于調(diào)速器的2、3、4、5檔位,由此可知,猜想2中小明和小紅的說法都是______的(選填“正確”或“錯誤”).分析數(shù)據(jù)可知:隨著滑動變阻器阻值的增大,變阻器的發(fā)熱功率的變化是______.
變阻器的U/VI/A變阻器阻值R/Ω變阻器功率P/W
第一次20.541
第二次2.80.47 
第三次3.60.3 1.08
第四次40.25161

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

人教版第十二章   運動和力 復(fù)習(xí)提綱

一、參照物

  1.定義:為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。

   2.任何物體都可做參照物,通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動,常選地面或固定于地面上的物體為參照物,在這種情況下參照物可以不提。

   3.選擇不同的參照物來觀察同一個物體結(jié)論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物,這就是運動和靜止的相對性。

   4.不能選擇所研究的對象本身作為參照物那樣研究對象總是靜止的。

   練習(xí):

   ☆詩句“滿眼風(fēng)光多閃爍,看山恰似走來迎,仔細(xì)看山山不動,是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是船和山。

   ☆坐在向東行駛的甲汽車?yán)锏某丝,看到路旁的樹木向后退去,同時又看到乙汽車也從甲汽車旁向后退去,試說明乙汽車的運動情況。

   分三種情況:①乙汽車沒動;②乙汽車向東運動,但速度沒甲快;③乙汽車向西運動。

   ☆解釋毛澤東《送瘟神》中的詩句“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”。

   第一句:以地心為參照物,地面繞地心轉(zhuǎn)八萬里。第二句:以月亮或其他天體為參照物在那可看到地球上許多河流。

   二、機(jī)械運動

   定義:物理學(xué)里把物體位置變化叫做機(jī)械運動。

   特點:機(jī)械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

   比較物體運動快慢的方法:

  、疟容^同時啟程的步行人和騎車人的快慢采用:時間相同路程長則運動快。

   ⑵比較百米運動員快慢采用:路程相同時間短則運動快。

   ⑶百米賽跑運動員同萬米運動員比較快慢,采用:比較單位時間內(nèi)通過的路程。實際問題中多用這種方法比較物體運動快慢,物理學(xué)中也采用這種方法描述運動快慢。

   練習(xí):體育課上,甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑,他們的成績分別是14.2S,13.7S,13.9S,則獲得第一名的是    同學(xué),這里比較三人賽跑快慢最簡便的方法是路程相同時間短運動的快。

   分類:(根據(jù)運動路線)⑴曲線運動;⑵直線運動。

  、  勻速直線運動:

   定義:快慢不變,沿著直線的運動叫勻速直線運動。

   定義:在勻速直線運動中,速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

   物理意義:速度是表示物體運動快慢的物理量。

   計算公式:變形,。

  速度單位:國際單位制中m/s;運輸中單位km/h;兩單位中m/s單位大。

   換算:1m/s=3.6km/h。人步行速度約1.1m/s。它表示的物理意義是:人勻速步行時1秒中運動1.1m。

   直接測量工具:速度計。

   速度圖象:

   Ⅱ  變速運動:

   定義:運動速度變化的運動叫變速運動。

  (求某段路程上的平均速度,必須找出該路程及對應(yīng)的時間)。

   物理意義:表示變速運動的平均快慢。

   平均速度的測量:原理。

   方法:用刻度尺測路程,用停表測時間。從斜面上加速滑下的小車。設(shè)上半段,下半段,全程的平均速度為v1.v2.v 則v2>v>v1。

   常識:人步行速度1.1m/s;自行車速度5m/s;大型噴氣客機(jī)速度900km/h;客運火車速度140km/h;高速小汽車速度108km/h;光速和無線電波3×108m/s。

  、  實驗中數(shù)據(jù)的記錄:

   設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表格是初中應(yīng)具備的基本能力之一。設(shè)計表格時,要先弄清實驗中直接測量的量和計算的量有哪些,然后再弄清需要記錄的數(shù)據(jù)的組數(shù),分別作為表格的行和列。根據(jù)需要就可設(shè)計出合理的表格。

  練習(xí):   某次中長跑測驗中,小明同學(xué)跑1000m,小紅同學(xué)跑800m,測出他兩跑完全程所用的時間分別是4分10秒和三分20秒,請設(shè)計記錄表格,并將他們跑步的路程、時間和平均速度記錄在表格中。

  

跑步路程

時間

平均速度

小明

1000m

4分10秒

4m/s

小紅

800m

3分20秒

4m/s

   解:表格設(shè)計如下

 

   

三、長度的測量

   1.長度的測量是物理學(xué)最基本的測量,也是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。長度測量的常用的工具是刻度尺。

   2.國際單位制中,長度的主單位是m,常用單位有千米(km),分米(dm),厘米(cm),毫米(mm),微米(μm),納米(nm)。

   3.主單位與常用單位的換算關(guān)系:

   1km=103m;1m=10dm;1dm=10cm;1cm=10mm;1mm=103μm;1m=106μm;1m=109nm;1μm=103nm。

   單位換算的過程:口訣:“系數(shù)不變,等量代換”。

   4.長度估測:黑板的長度2.5m;課桌高0.7m;籃球直徑24cm;指甲寬度1cm;鉛筆芯的直徑1mm;一只新鉛筆長度1.75dm;手掌寬度1dm;墨水瓶高度6cm。

   5.特殊的測量方法:

   A、測量細(xì)銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法(當(dāng)被測長度較小,測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來,用刻度尺測量之后再求得單一長度)

   ☆如何測物理課本中一張紙的厚度?

   答:數(shù)出物理課本若干張紙,記下總張數(shù)n,用毫米刻度尺測出n張紙的厚度L,則一張紙的厚度為L/n。

   ☆如何測細(xì)銅絲的直徑?

   答:把細(xì)銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管,用刻度尺測出螺線管的長度L,則細(xì)銅絲直徑為L/n。

   ☆兩卷細(xì)銅絲,其中一卷上有直徑為0.3mm,而另一卷上標(biāo)簽已脫落,如果只給你兩只相同的新鉛筆,你能較為準(zhǔn)確地弄清它的直徑嗎?寫出操作過程及細(xì)銅絲直徑的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

   答:將已知直徑和未知直徑兩卷細(xì)銅絲分別緊密排繞在兩只相同的新鉛筆上,且使線圈長度相等,記下排繞圈數(shù)N1和N2,則可計算出未知銅絲的直徑D2=0.3N1/N2mm

   B、測地圖上兩點間的距離,圓柱的周長等常用化曲為直法(把不易拉長的軟線重合待測曲線上標(biāo)出起點終點,然后拉直測量)

   ☆給你一段軟銅線和一把刻度尺,你能利用地圖冊估測出北京到廣州的鐵路長嗎?

   答:用細(xì)銅線去重合地圖冊上北京到廣州的鐵路線,再將細(xì)銅線拉直,用刻度尺測出長度L查出比例尺,計算出鐵路線的長度。

   C、測操場跑道的長度等常用輪滾法(用已知周長的滾輪沿著待測曲線滾動,記下輪子圈數(shù),可算出曲線長度)

   D、測硬幣、球、圓柱的直徑圓錐的高等常用輔助法(對于用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺三角板等組合起來進(jìn)行測量)

   你能想出幾種方法測硬幣的直徑?(簡述)

  、僦背呷前遢o助法;②貼折硬幣邊緣用筆畫一圈剪下后對折量出折痕長;③硬幣在紙上滾動一周測周長求直徑;④將硬幣平放直尺上,讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長度。

   6.刻度尺的使用規(guī)則:

   A、“選”:根據(jù)實際需要選擇刻度尺。

   B、“觀”:使用刻度尺前要觀察它的零刻度線、量程、分度值。

   C、“放”用刻度尺測長度時,尺要沿著所測直線(緊貼物體且不歪斜)。不利用磨損的零刻線。(用零刻線磨損的刻度尺測物體時,要從整刻度開始)

   D、“看”:讀數(shù)時視線要與尺面垂直。

   E、“讀”:在精確測量時,要估讀到分度值的下一位。

   F、“記”:測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。(也可表達(dá)為:測量結(jié)果由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成)。

   練習(xí):有兩位同學(xué)測同一只鋼筆的長度,甲測得結(jié)果12.82cm,乙測得結(jié)果為12.8cm。如果這兩位同學(xué)測量時都沒有錯誤,那么結(jié)果不同的原因是:兩次刻度尺的分度值不同。如果這兩位同學(xué)所用的刻度尺分度值都是mm,則乙同學(xué)的結(jié)果錯誤。原因是:沒有估讀值。

   7.誤差:

   (1)定義:測量值和真實值的差異叫誤差。

   (2)產(chǎn)生原因:測量工具  測量環(huán)境  人為因素。

  。3)減小誤差的方法:多次測量求平均值;用更精密的儀器。

  。4)誤差只能減小而不能避免,而錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則和主觀粗心造成的,是能夠避免的。

   四、時間的測量

   1.單位:秒(S)。

   2.測量工具:古代:日晷、沙漏、滴漏、脈搏等。

   現(xiàn)代:機(jī)械鐘、石英鐘、電子表等。

   五、力的作用效果

   1.力的概念:力是物體對物體的作用。

   2.力產(chǎn)生的條件:①必須有兩個或兩個以上的物體;②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。

   3.力的性質(zhì):物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等,方向相反,作用在不同物體上)。兩物體相互作用時,施力物體同時也是受力物體,反之,受力物體同時也是施力物體。

   4.力的作用效果:力可以改變物體的運動狀態(tài);力可以改變物體的形狀。

   說明:物體的運動狀態(tài)是否改變一般指:物體的運動快慢是否改變(速度大小的改變)和物體的運動方向是否改變。

   5.力的單位:國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛,用N表示。

   力的感性認(rèn)識:拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

   6.力的測量:

  、艤y力計:測量力的大小的工具。

  、品诸悾簭椈蓽y力計、握力計。

   ⑶彈簧測力計:

   A、原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與所受的拉力成正比。

   B、使用方法:“看”:量程、分度值、指針是否指零;“調(diào)”:調(diào)零;“讀”:讀數(shù)=掛鉤受力。

   C、注意事項:加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。

   D、物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測量儀器的一種思路。這種科學(xué)方法稱做“轉(zhuǎn)換法”。利用這種方法制作的儀器:溫度計、彈簧測力計、壓強(qiáng)計等。

   7.力的三要素:力的大小、方向、和作用點。

   8.力的表示法:力的示意圖:用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來,如果沒有大小,可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應(yīng)越長。

   六、慣性和慣性定律

   1.伽利略斜面實驗:

  、湃螌嶒炐≤嚩紡男泵骓敹嘶碌哪康氖牵罕WC小車開始沿著平面運動的速度相同。

  、茖嶒灥贸龅媒Y(jié)論:在同樣條件下,平面越光滑,小車前進(jìn)地越遠(yuǎn)。

  、琴だ缘耐普撌牵涸诶硐肭闆r下,如果表面絕對光滑,物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去。

   ⑷伽利略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身,而是實驗所使用的獨特方法──在實驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理想化推理。(也稱作理想化實驗)它標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。

  2.牛頓第一定律:

  、排nD總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果,得出了牛頓第一定律,其內(nèi)容是:一切物體在沒有受到力的作用的時候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

   ⑵說明:

   A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步推理而概括出來的,且經(jīng)受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是,我們周圍不受力是不可能的,因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。

   B、牛頓第一定律的內(nèi)涵:物體不受力,原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運動的物體,不管原來做什么運動,物體都將做勻速直線運動。

   C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力,即力與運動狀態(tài)無關(guān),所以力不是產(chǎn)生或維持運動的原因。

  3.慣性:

  、哦x:物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

  、普f明:慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性,慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān),與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關(guān)。

   4.慣性與慣性定律的區(qū)別:

   A、慣性是物體本身的一種屬性,而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規(guī)律。

   B、任何物體在任何情況下都有慣性,(即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力),物體受非平衡力時,慣性表現(xiàn)為“阻礙”運動狀態(tài)的變化;慣性定律成立是有條件的。

   ☆人們有時要利用慣性,有時要防止慣性帶來的危害,請就以上兩點各舉兩例(不要求解釋)。答:利用:跳遠(yuǎn)運動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止:小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離;包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。

   七、二力平衡

   1.定義:物體在受到兩個力的作用時,如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)稱二力平衡。

   2.二力平衡條件:二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上。

   概括:二力平衡條件用四字概括“一、等、反、一”。

   3.平衡力與相互作用力比較:

   相同點:①大小相等;②方向相反;③作用在一條直線上不同點:平衡力作用在一個物體上可以是不同性質(zhì)的力;相互力作用在不同物體上是相同性質(zhì)的力。

   4.力和運動狀態(tài)的關(guān)系:

 物體受力條件

物體運動狀態(tài)

說明

力不是產(chǎn)生(維持)運動的原因

受非平衡力

合力不為0

力是改變物體運動狀態(tài)的原因

   5.應(yīng)用:應(yīng)用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖。

   畫圖時注意:①先畫重力然后看物體與那些物體接觸,就可能受到這些物體的作用力;②畫圖時還要考慮物體運動狀態(tài)。

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