在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙三個(gè)電路.
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(1)經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲電路,原因是
 

(2)為研究電流做功與電壓的關(guān)系,應(yīng)該選擇圖
 
所示的電路.
(3)利用圖丙電路研究某問(wèn)題,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無(wú)示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
 

(4)學(xué)習(xí)電功率知識(shí)后,小明想測(cè)燈泡的額定功率,將標(biāo)有“12V  6W”燈泡L1和“6V  4W”燈泡L2按圖丙電路連接,再接入電流表.經(jīng)分析,能測(cè)出燈泡
 
的額定功率.
分析:(1)電流做功的大小與電壓、電流和通電時(shí)間三個(gè)因素有關(guān),當(dāng)研究與其中某一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制其余的因素不變;
(2)研究電流做功與電壓的關(guān)系,應(yīng)控制電流的大小和通電時(shí)間相同,通過(guò)比較電壓的大小,得出電流做功與電壓的關(guān)系;
(3)電壓表有示數(shù),說(shuō)明電壓表的兩接線(xiàn)柱和電源連接的部分電路中沒(méi)有斷路;電壓表無(wú)示數(shù),說(shuō)明可能電壓表被短路,或者電壓表與電源連接的部分電路有斷路,綜合分析就可以找出故障.
(4)額定功率是小燈泡在額定電壓下發(fā)揮的功率,要測(cè)量燈泡的額定功率,燈泡兩端的電壓必須能達(dá)到其額定電壓,電路中的電流為燈泡的額定電流.
解答:解:(1)甲電路中,滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)時(shí),燈泡兩端的電壓和電流都在變化,無(wú)法控制電流或者電壓不變,根據(jù)控制變量法的思想,不能研究電流做功與電壓和電流的關(guān)系,因?yàn)殡娐分须妷汉碗娏魍瑫r(shí)改變,不能單獨(dú)控制其中一個(gè)不變.
(2)研究電流與電壓的關(guān)系,就應(yīng)該控制電路中的電流不變,通過(guò)比較電壓,研究電流做功與電壓的關(guān)系,圖丙中兩只燈泡串聯(lián),控制了電流相同.
(3)圖丙中,閉合開(kāi)關(guān)后電壓表V1有示數(shù),說(shuō)明V1→開(kāi)關(guān)→電源→滑動(dòng)變阻器→燈L2這部分電路無(wú)斷路;電壓表V2無(wú)示數(shù),說(shuō)明V2→燈L1→開(kāi)關(guān)→電源→滑動(dòng)變阻器這部分電路有斷路,綜合以上分析,電路故障就是燈L1斷路(或開(kāi)路)了.
(4)“12V  6W”燈泡L1額定電流I1=
P1
U1
=
6W
12V
=0.5A;
“6V  4W”燈泡L2額定電流I2=
P2
U2
=
4W
6V
=0.67A
∵0.5A<0.67A以及兩燈串聯(lián)
∴為保護(hù)燈L1,電路中的電流不能超過(guò)0.5A
因此燈泡L1能正常發(fā)光,接入電流表能測(cè)量燈L1的額定功率.
故答案為:
(1)無(wú)法使用控制變量法;
(2)丙;
(3)L1斷路(或開(kāi)路);
(4)L1
點(diǎn)評(píng):除考查控制變量法之外,本題有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容:
(1)電壓表判斷電路故障,分兩種情況:
①電壓表無(wú)示數(shù),說(shuō)明電壓表所測(cè)量電路中,包含電源的部分電路斷路或不包含電源部分短路,再由電路中有無(wú)電流來(lái)判斷是斷路還是短路.有電流,則電路為短路;無(wú)電流,則電路為斷路.
②電壓表有示數(shù),說(shuō)明電壓表所測(cè)量電路中,包含電源的部分電路短路或不包含電源部分?jǐn)嗦罚儆呻娐分杏袩o(wú)電流來(lái)判斷是斷路還是短路.有電流,則電路為短路;無(wú)電流,則電路為斷路.
(2)兩燈串聯(lián),通過(guò)它們的電流相等,但又不能超過(guò)額定電流,否則就有燒毀的危險(xiǎn),因此額定電流較小的燈泡能正常發(fā)光,另一只發(fā)光較暗.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中:
(1)根據(jù)
燈泡的亮度
燈泡的亮度
,我們可以比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少.
(2)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖1、2兩個(gè)電路,圖1電路是為研究電流做功與
電壓
電壓
的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
在電流和通電時(shí)間相同時(shí),電壓越大,電流做功越多
在電流和通電時(shí)間相同時(shí),電壓越大,電流做功越多

(3)實(shí)驗(yàn)中用到了一種重要的研究方法叫“控制變量法”,下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到此研究方法的實(shí)驗(yàn)有
C
C
 (填序號(hào))
A、探究影響電流熱效應(yīng)的因素;     B、探究浮力大小跟哪些因素有關(guān);
C、測(cè)量小石塊的密度;             D、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“影響電流做功大小因素”時(shí),
(1)我們根據(jù)電燈的亮暗程度,比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少方法稱(chēng)作為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法;保持其中的兩個(gè)物理量不變,而通過(guò)改變另一個(gè)物理來(lái)比較電流做功(電燈的亮度)情況,這種方法稱(chēng)作為
控制變量
控制變量
法.
(2)通過(guò)圖甲的實(shí)驗(yàn)我們可以看出:在
電流和通電時(shí)間
電流和通電時(shí)間
相同時(shí),
電壓
電壓
越大,電流做功越多;
(3)通過(guò)圖乙的實(shí)驗(yàn)我們可以看出:在
電壓和通電時(shí)間
電壓和通電時(shí)間
相同時(shí),
電流
電流
越大,電流做功越多.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究影響電流做功的因素”實(shí)驗(yàn)中:
(1)將變阻器的滑片置于一適當(dāng)位置,閉合開(kāi)關(guān),電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),把重物提起.觀察在短時(shí)間內(nèi)重物上升的高度,并分別記下電壓表和電流表的讀數(shù).
(2)改變變阻器滑片的位置.在相同的時(shí)間內(nèi)觀察重物上升的高度,并在下表中記錄了電壓表和電流表的讀數(shù).
思考問(wèn)題:
(1)鉤碼被提起時(shí),鉤碼的什么能改變?
(2)在此過(guò)程中,消耗了什么能?
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得到結(jié)論:電流做功的多少與
電流的大小
電流的大小
、
電壓的高低
電壓的高低
、
通電時(shí)間
通電時(shí)間
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩個(gè)電路:

(1)圖中所選用的燈泡L1和L2的規(guī)格應(yīng)
不同
不同
  (選填“相同”或“不同”);
(2)應(yīng)該選擇圖
所示的電路研究電流做功多少與電壓大小的關(guān)系;
(3)甲電路中,閉合開(kāi)關(guān)后觀察發(fā)現(xiàn):在電壓相同的情況下,電流越大,電流做的功越
;
(4)利用圖乙電路研究某問(wèn)題,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無(wú)示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
燈L1斷路
燈L1斷路

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