15．液體壓強計算公式p=ρɡh；；在水面下10cm深處，向上、向下、向左、向右的壓強相等，大約是1000Pa．

分析 液體壓強計算公式為p=ρɡh；在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方向的壓強相等，根據(jù)p=ρɡh計算即可．

解答 解：液體壓強計算公式為p=ρɡh；
在水面下10cm深處，向上、向下、向左、向右的壓強相等，
該壓強為p=ρɡh=1×103kg/m3×10N/kg×0.1m=1000pa．
故答案為：p=ρɡh；1000．

點評 本題考查了液體壓強的計算，比較基礎，計算時要注意單位的換算．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小明幫爺爺澆菜園．他從井中提水時發(fā)現(xiàn)盛滿水的桶露出水面越多，提桶的力就越大．由此他猜想：浮力大小可能與物體排開液體的體積有關．于是他找來一個金屬圓柱體、彈簧測力計和燒杯等器材進行實驗探究．
（1）他先在空氣中測出金屬圓柱體的重力G=2.7N，然后將金屬圓柱體逐漸浸入水中（水沒有溢出燒杯），如圖1所示，記下金屬圓柱體浸入水中的深度h和受到的浮力F的對應數(shù)據(jù)如表：
實驗次數(shù)12345678
h/cm246810121416
F/N0.20.40.60.81.01.01.01.0
請你根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，在圖2中畫出F-h圖線．
（2）分析以上數(shù)據(jù)或圖線可知，物體排開液體的體積越大，所受的浮力越大．
（3）該金屬圓柱體的密度為2.7×103kg/m3．
（4）爺爺又給小明取來一燒杯鹽水，鼓勵小明對“浸在液體中的物體所受浮力大小是否與液體的密度有關”這一問題進行探究．請你幫助小明寫出后面的實驗操作步驟．
①用細線拴住金屬圓柱體，懸掛在彈簧測力計下；
②將金屬圓柱體完全浸沒在清水中，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F1；
③將金屬圓柱體完全浸沒在鹽水中，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F2，比較F1和F2的大小，可得出物體所受浮力的大小是否與液體密度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．關于電功、電功率和電熱，以下說法正確的是（　�。�
A．電流通過用電器所做的功越多，用電器電功率就越大
B．用電器上標明的額定電功率越大，其消耗的電能就一定越多
C．小燈泡越亮，它的實際功率就越大
D．消耗電能多的用電器，產(chǎn)生的電熱一定多

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．在如圖的電路中，閉合開關S后，兩盞燈并聯(lián)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S電路正常工作，一段時間后，發(fā)現(xiàn)電路中至少有一個電表的示數(shù)變大，故障發(fā)生在電阻R1、R2上，其他元件仍保持完好，若電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小，則故障原因可能是R2短路；若電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)為0，則故障原因可能是R2斷路（或R2斷路的同時R1短路）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列說法中錯誤的是（　　）
A．一杯水的密度比一桶水的密度小
B．水壺里的水燒開時，水蒸氣把壺蓋頂起，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
C．0℃的冰熔化成0℃的水，質(zhì)量沒變，溫度沒變，內(nèi)能變大
D．糖放入水中，過一段時間后整杯水都變甜了，表明分子在不停地做無規(guī)則運動

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小涵利用如圖所示的實驗器材探究平面鏡成像的特點．請你解答以下問題：
（1）請分析實驗時采用薄透明平板玻璃代替平面鏡的原因是便于確定像的位置．實驗中需要用到的測量工具是刻度尺．
（2）實驗時手不能伸到鏡中，那么如何確定像的位置呢？寫出你的操作過程．
（3）如何驗證平面鏡成的是實像還是虛像？寫出你的驗證方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖所示，是依據(jù)“觀察水的沸騰”實驗數(shù)據(jù)繪出的溫度隨時間變化的圖象．
（1）由圖象可知，在該實驗條件下，水在98℃時沸騰；
（2）此時該地區(qū)的大氣壓小于（填“大于”、“小于”或“等于”）1標準大氣壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．伏安法測電阻Rx的實驗中，用如圖所示電路進行測量．設電源電壓不變，閉合開關，滑動變阻器滑片在最右端時，電流表、電壓表的示數(shù)分別是0.2A、2V，滑動變阻器滑片在中點時，電流表、電壓表示數(shù)分別是0.3A、3V．求：
（1）Rx的阻值；
（2）滑動變阻器的最大阻值；
（3）作為用電器，電壓表和電流表存在電阻會造成實驗誤差．如果電壓表和電流表的讀數(shù)分別為U和I，而它們自身電阻分別為RV和RA，請寫出Rx更準確的表達式．

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