20.鋁的密度是2.7×103kg/m3,它的物理意義是( 。
A.每立方米的鋁的密度是2.7×103kg/m3
B.每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7×103kg/m3
C.每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7×103kg
D.2.7×103kg的鋁的體積是2m3

分析 單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度,鋁的密度的意義根據(jù)密度的定義進行解答.

解答 解:ABC.鋁的密度是2.7×103kg/m3,物理意義是:體積是1m3的鋁,質(zhì)量為2.7×103kg,故AB錯誤、C正確;
 D.由ρ=$\frac{m}{V}$可得,2.7×103kg的鋁的體積V=$\frac{m}{ρ}$=$\frac{2.7×1{0}^{3}kg}{2.7×1{0}^{3}kg/{m}^{3}}$=1m3,故D錯誤.
故選C.

點評 本題考查了密度的物理意義和密度公式的應(yīng)用,是一道基礎(chǔ)題目.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)光現(xiàn)象的說法中正確的是( 。
A.岸邊景物在湖水中形成倒影,是由光的折射形成的
B.白光通過棱鏡發(fā)生色散現(xiàn)象,說明白光是由多種色光組成的
C.城市中的光污染是由于光發(fā)生漫反射的緣故
D.我們看到水中的魚比實際深度要淺是由于光的反射形成的

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示,小麗用滑輪組勻速提升一個重為600N的物體,物體上升的速度為0.1m/s,人拉繩的力F為250N,不計繩重和摩擦,下列說法不正確的是( 。
A.人拉繩做功的功率為70WB.滑輪組的機械效率為80%
C.繩子自由端移動的速度為0.3 m/sD.動滑輪重為150N

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.冰的密度為0.9×103kg/m3,它表示的物理意義是每立方米冰的質(zhì)量是0.9×103kg.1m3的冰熔化成水,體積為0.9m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究“二力平衡條件”的實驗中:
(1)甲、乙兩組同學分別選擇器材后,設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示.老師指出乙組同學選擇的器材更加合理,其原因是:小車和桌面之間的摩擦力很小,可以忽略不計.

(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時,利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點,并通過調(diào)整砝碼的質(zhì)量來改變F1和F2的大。趯嶒炦^程中,當F1和F2大小相同時,小車將處于靜止狀態(tài).
(3)保持F1與F2不變,用手將小車扭轉(zhuǎn)到丙圖中的位置,松手后,小車將無法在此位置平衡.實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時,兩個力必須滿足哪個條件?作用在同一條直線上.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.某家庭電能表上標有“220V10A”的字樣,能否同時使用標有“220V800W”的電熨斗和一臺“220V1000W”的電爐?此時保險絲里通過的電流有多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.五一小長假,小樂和同學到“天下第一泉”景區(qū)游玩.善于觀察和思考的小樂發(fā)現(xiàn)許多與物理相關(guān)的現(xiàn)象并給同學做出解釋如下,其中合理的是(  )
A.看到水中的“畫眉鳥”和“小鯉魚”,前者是由于光的反射形成的虛像,后者是由于光的折射形成的實像
B.劃槳蕩舟大明湖,利用了省力杠桿的知識
C.波濤聲震大明湖,形容趵突泉噴涌時音調(diào)高
D.護城河航線上的船閘,運用了連通器的原理

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.某實驗小組在“測小車的平均速度”的實驗中,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置:小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑,圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的時間顯示(數(shù)字分別表示“小時:分:秒”).

(1)小車在AB段間的路程是4.00 dm,全程的平均速度為0.3m/s.
(2)實驗中使斜面的坡度較小,這是為了便于測量時間
(3)實驗前必須學會熟練使用電子表,如果讓小車沒有到達C點就停止計時,則會使所測AC段的平均速度vAC偏大(選填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.小華同學做“用電流表,電壓表測電阻”實驗,所用器材齊全且完好.
①實驗中,需測量并記錄的兩個物理量是待測電阻兩端的電壓和通過待測電阻的電流.
②在連接電路時.電鍵應(yīng)斷開.閉合電鍵前,應(yīng)使滑動變阻器連入電路的電阻最大.
③小華正確連接電路進行實驗,當變阻器滑片處于某位置時.電流表的示數(shù)如圖所示,為了讀出電流表的示數(shù)•他應(yīng)進行的操作是斷開開關(guān),換接小量程.
④該實驗需要進行多次測量,其目的是為了取平均值減小誤差,提高測量的準確度.

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