10.老師寫(xiě)在黑板中間的字,坐在教室每個(gè)位置的同學(xué)都可以看得見(jiàn),這是由于光發(fā)生漫反射的緣故;但是對(duì)于黑板右邊的字,坐在教室前排左邊的同學(xué)總感覺(jué)黑板“反光”而看不清,這又是由于光發(fā)生鏡面反射的緣故.

分析 (1)鏡面反射后的光線射向同一方向,正好處在這一方向上時(shí),獲得的光線很強(qiáng),其他方向上幾乎沒(méi)有反射光線,黑板“反光”就是因?yàn)楹诎灏l(fā)生了鏡面反射的緣故;
(2)漫反射時(shí)反射光線射向各個(gè)方向,所以我們能從各個(gè)不同方向看到本身不發(fā)光的物體.

解答 解:教室里,我們能從不同角度可以看到黑板上的字,是因?yàn)楣庠诤诎灞砻嫔习l(fā)生了漫反射,反射光線射向各個(gè)方向的緣故;
黑板“反光”,是因?yàn)楹诎宓哪承┑胤奖容^光滑,光在黑板表面上發(fā)生了鏡面反射,黑板反射的光線比粉筆字反射的光線強(qiáng),使人無(wú)法看清黑板上的字;
故答案為:漫反射;鏡面反射.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了鏡面反射和漫反射兩種反射現(xiàn)象,分析問(wèn)題時(shí)注意反射光線是向一個(gè)方向還是向各個(gè)不同方向.漫反射在生活中有很多的應(yīng)用,多注意這方面的應(yīng)用,積累對(duì)漫反射應(yīng)用的了解,做到活學(xué)活用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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20.某同學(xué)在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí),利用如圖(a)所示的電路,在a、b兩點(diǎn)間分別接入定值電阻R1、R2,通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器測(cè)得了多組數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了兩個(gè)電阻的U-I關(guān)系圖象,如圖(b)所示,若將R1、R2組成并聯(lián)電路,當(dāng)通過(guò)R1的電流為1A時(shí),通過(guò)R2的電流為( 。
A.0.5AB.1AC.2AD.3A

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A.B.C.D.

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2.摩擦力隨處可見(jiàn),請(qǐng)你分別例舉出一例并說(shuō)明人們是怎么做的
(1)增大摩擦力的實(shí)例:
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19.小明同學(xué)課間在操場(chǎng)上參加爬竿活動(dòng),他先沿豎直竿勻速爬上頂端后又勻速滑回地面,則小明在上爬過(guò)程中所受摩擦力方向?yàn)樨Q直向上,摩擦力大小等于(填“大于”“等于”或“小于”)重力;在下滑過(guò)程中所受摩擦力方向?yàn)樨Q直向上,摩擦力大小等于(填“大于”“等于”或“小于”)重力.

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20.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,已知凸透鏡的焦距為10cm.
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(2)如圖所示,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,為了找到燭焰清晰的像.古麗同學(xué)應(yīng)將光屏向左移動(dòng).(選填“左“或“右”)
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