為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了如圖所示的幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是

 

【答案】

B

【解析】A選項是探究音調(diào)和頻率的關系，B選項是探究聲音的響度與振幅的關系，C選項是探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的；D選項是探究聲音的傳播需要介質(zhì)。

 

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?海門市一模）為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了如圖所示的幾個實驗．你認為能夠完成這個探究目的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?江寧區(qū)二模）針對題中所示的四幅圖，下列說法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關系，小明用不同大小的力分別敲擊音叉，聽聲音的響度．實驗中小明為了觀察音叉的振幅大小，用懸掛的乒乓球接觸音叉，通過觀察它彈開的幅度，來顯示音叉振動的幅度．這種研究問題的方法你為轉(zhuǎn)換法．問題：
①請你再寫出一個應用了轉(zhuǎn)換法的典型事例．
②小明在進行上述實驗時，還要控制哪些實驗條件？

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音的響度與振幅的關系，小楓設計了如圖所示的幾個實驗，你認為能夠完成這個探究目的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明將一根鋼尺伸到桌子的外側(cè)，用手按住鋼尺在桌子邊緣的一點，分別用大小不同的力上、下?lián)軇愉摮呱斓阶劳獾囊欢�，發(fā)現(xiàn)尺被壓得越彎，上、下振動的幅度越大、桌面被拍打得越響，據(jù)此他提出了“振幅越大，響度越大”的結(jié)論，你認為他收集證據(jù)時的錯誤之處是
 
；接著他又改變鋼尺伸到桌子以外的部分的長度，發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌子越長，在1S內(nèi)振動的次數(shù)越少，發(fā)出的聲音越低沉．由此可知：
 
．

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