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杠桿平衡的條件是                               。當動力臂                      阻力臂時，是省力杠桿；當動力臂                   阻力臂時，是費力杠桿；當動力臂                  阻力臂時，是等臂杠桿。
F1L1=F2L2，大于，小于，等于。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件，所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等．他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡，記錄動力臂l1及阻力臂l2，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實驗數據．

（1）分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件，小華得出結論：杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2．請判斷：小華的結論是
錯誤
的（選填“正確”或“錯誤”），依據是：
兩個不同的物理量不能相加
．
（2）進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件，可歸納得出結論：杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2
．
（3）得出上述杠桿平衡的條件后，小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，但跟小明的操作不同的是，他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點，而鉤碼的位置不變，如圖25（c）所示．
請判斷：他
能
使杠桿在水平位置平衡（選填“能”或“不能”）．如果杠桿能平衡，寫出需滿足的條件
使彈簧測力計豎直向下作用在A點，并滿足F1l1=F2l2
；如果杠桿不能平衡，寫出判斷的理由
當彈簧測力計豎直向上作用在A點時動力和阻力對杠桿的作用效果相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?濱湖區(qū)一模）（1）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：

①保持蠟燭、凸透鏡的位置不變，調節(jié)光屏的位置，使光屏上得到了清晰的像，如圖A所示．此時，光屏上得到的是倒立、
放大
放大
的實像，利用這個成像規(guī)律可以制成
投影儀
投影儀
．
②一段時間過后，蠟燭燃燒變短，像成在了光屏的上方，為了使像仍在成在光屏中央，則可以將凸透鏡向
下
下
移動．
③若在蠟燭和凸透鏡的中間給凸透鏡戴上一片“近視眼鏡”，則只要將光屏向
右
右
（選填“左”、“右”）移動，光屏上仍可出現清晰的像．
（2）在研究杠桿平衡條件的實驗中：
①小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡后，按圖甲所示，通過加掛鉤碼分別改變F1、F2，仍使杠桿在水平位置平衡，并用刻度尺在杠桿上測出對應的l1和l2，記錄的實驗數據如下表：
次數 F1/N l1/cm F2/N l2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8
小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數據得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認為小明的結論不正確，小華為了驗證自己的觀點，只將圖甲中的F1改用彈簧測力計沿圖中虛線方向拉，如圖乙所示，仍使杠桿在水平位置平衡，則此時彈簧測力計的讀數
大于
大于
F1（選填“大于”、“等于”或“小于”）． 即可證明小華的觀點是否正確．
②某同學利用身邊的塑料直尺和若干硬幣來驗證杠桿平衡的條件，如圖丙所示，當杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點O到硬幣中心的距離作為力臂l1和l2的大小，他測力臂的方法是
正確
正確
的（選填“正確”或“錯誤”）．如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則杠桿
不能
不能
（選填“能”或“不能”）平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件，所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等．他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡，記錄動力臂l1及阻力臂l2，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實驗數據．
表一  小華同學
實驗
序號		 F1
（牛）		 l1
（厘米）		 F2
（牛）		 l2
（厘米）
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二  小明同學
實驗
序號		 F1
（牛）		 l1
（厘米）		 F2
（牛）		 l2
（厘米）
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
（1）分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件，小華得出結論：杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2．請判斷：小華的結論是
錯誤
錯誤
的（選填“正確”或“錯誤”），依據是：
兩個不同的物理量不能相加
兩個不同的物理量不能相加
．
（2）進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件，可歸納得出結論：杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
．
（3）得出上述杠桿平衡的條件后，小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，但跟小明的操作不同的是，設計了如圖（c）所示的方案．請判斷：她
能
能
能否得出杠桿的平衡條件（選填“能”或“不能”）．寫出判斷的理由：
可以滿足杠桿平衡條件：F1l1=F2l2
可以滿足杠桿平衡條件：F1l1=F2l2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?東臺市模擬）在“研究杠桿平衡條件”的實驗中
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
左
邊旋轉（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）實驗中共有6個鉤碼（每個鉤碼重量為0.5N），杠桿上每格距離相等，調節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點3格的A處掛了2個鉤碼，如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，可以在右邊
2
2
處掛上
3
3
個鉤碼，或在左邊B處施加一個向
豎直向上
豎直向上
的
3
3
N的力．使杠桿再次在水平位置平衡的目的是
便于在杠桿上讀出力臂
便于在杠桿上讀出力臂
．
（3）某同學根據表中實驗數據就得出杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
次數 動力
（N）		 動力臂
（cm）		 阻力
（N）		 阻力臂
（cm）
1 2.0 5 0.5 20
你認為妥當嗎？如果不妥，如何改進？
不妥，要進行多次實驗，使實驗結論更具有普遍性
不妥，要進行多次實驗，使實驗結論更具有普遍性
．
（4）某同學利用（乙）圖做實驗，調整左邊鉤碼的個數和懸掛位置，使杠桿平衡，讀出彈簧測力計的示數F1和鉤碼重F2，以及由支點到這兩個力的作用點的距離OA、OB．它將所得的數據直接代入杠桿平衡條件數學式中，發(fā)現F1×OA和F2×OB兩者并不相等，這是為什么？
F1的力臂測量錯誤
F1的力臂測量錯誤
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究杠桿平衡條件的實驗中，總是使杠桿在
水平
水平
位置平衡，這是為了測量
力臂
力臂
簡便，在調節(jié)杠桿平衡時，發(fā)現杠桿右端高，這時應調節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
使它向
右
右
移動，直到杠桿平衡，在支點兩邊掛上鉤碼以后，若杠桿右端下沉，為使杠桿平衡應將左端的釣碼向
左
左
移動，下表是某同學在實驗中記錄杠桿平衡的數據，表中空格處所缺的數據請你填上．他得到的兩組數據如下表所示：（填完表格）
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/m F1×L1 阻力F2/N 阻力臂L2/m F2×L2
1 1 0.2 0.2
2
2
 0.1
0.2
0.2
2
2
2
 0.3
0.6
0.6
 3 0.2 0.6
可以得出杠桿平衡的條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．

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