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2.小明進行“視力的矯正”探究活動,他將奶奶戴的老花眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,如圖(甲)在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像,拿開眼鏡后,光屏上的像變得模糊了.

(1)小明為了使光屏上的像重新變得清晰,在不移動光屏和凸透鏡位置的前提下,他該讓光屏遠離凸透鏡.如果奶奶不戴眼鏡看書,應該將書遠離(填“靠近”或“遠離”)眼睛.
(2)如圖(乙)所示的四幅小圖中,正確表示近視眼成像情況的是A圖,其矯正做法是C圖;遠視眼成像情況的是B圖,其矯正做法是D圖.

分析 (1)老花鏡是凸透鏡,對光線有會聚作用;遠視眼能看清遠處的物體;
(2)近視眼是由于晶狀體對光線的會聚作用太強,使遠處物體射來的光線會聚在視網膜的前方,由此可以確定哪一個圖表示了近視眼的成像情況.近視眼佩戴凹透鏡進行矯正.遠視眼的晶狀體較薄,會聚能力較弱,看近處的物體時,將像成在視網膜的后面,遠視眼佩戴凸透鏡進行矯正.

解答 解:(1)遠視眼鏡是凸透鏡,對光線有會聚作用,拿走后,像會推遲,在不移動光屏和凸透鏡位置的前提下,他該讓光屏遠離凸透鏡;如果奶奶不戴眼鏡看書,應該將書遠離眼睛.
(2)在以上四個圖中,A圖的入射光線會聚在視網膜的前方,所以A圖表示了近視眼的成像情況;為了使光線會聚在原來的會聚點后面的視網膜上,就需要在光線進入人的眼睛以前發(fā)散一下,因此用對光線具有發(fā)散作用的凹透鏡來矯正.故選C圖.
遠視眼成因:眼球晶狀體的曲度過小,遠處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的像,就會落在視網膜的后方造成的.遠視矯正方法,需佩戴凸透鏡.由題意可知:正確表示遠視眼成像情況的是B圖,其矯正做法正確的是D圖.
故答案為:(1)讓光屏遠離凸透鏡;遠離(2)A;C;B;D.

點評 圖示的四個圖來源于課本,分別表示了遠視眼和近視眼的成因與矯正的光路圖.明確近視眼與遠視眼的成因是解決此題的關鍵.

練習冊系列答案
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7.根據如圖所示的實物連接圖,在虛線框中畫出相應的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.照相機可通過調節(jié)物距u,像距υ,使遠處物體、近處物體的像清晰地成在膠片上,人的眼睛是怎樣使遠處的物體和近處的物體都能看得清清楚楚的?某實驗小組經過思考,提出了下列猜想:“眼睛能將遠處物體和近處物體都能看得很清楚是焦距發(fā)生變化.”究竟猜想是否正確?該實驗小組討論后利用f=9cm,f=10cm,f=11cm的三個凸透鏡進行了如下的實驗:
在光具座上從左到右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏,實驗過程中,改變物距,換用不同的凸透鏡,但保持像距不變.實驗現象、數據如表.
實驗次數物距(cm)凸透鏡的焦距(cm)像距(cm)成像情況
1211016光屏上始終出現倒立、縮小清晰的像
220.7916
335.21116
分析實驗數據,回答如下問題
(1)比較實驗2與實驗1發(fā)現,當觀察物距變近時,要在原處得到清晰的像,可換用焦距較小(大/。┑耐雇哥R.
(2)比較實驗3與實驗1發(fā)現,當觀察物體變遠時,要在原處得到清晰的像,可換用焦距較大的凸透鏡,該小組同學經分析、思考,證實了自己的猜想是正確的.即眼睛看遠處物體和近處物體都很清楚,是通過調節(jié)晶狀體曲度的變化,改變焦距而實現的.
(3)該小組按照怎樣的思維次序進行探究活動的?提出問題→猜想和假設→設計實驗→分析歸納→得出結論.
(4)自動調焦的相機,在某處拍完遠景后,再拍近景特寫,要想在膠片上仍得到清晰的像,則它的焦距應變短(長/短).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中.
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點燃蠟燭后,調節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度.其目的是使像成在光屏的中央.
(2)當燭焰距凸透鏡15cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖中的甲圖是小明同學在“測量小燈泡電阻”的實驗中所連接的實物圖,燈泡的額定電壓是2.5V,電阻約為9Ω.

(1)請你幫助小明將電流表、電壓表正確連入電路.
(2)在閉合開關前,應將滑片放在B(選填“A”或“B”)端.
(3)調節(jié)滑動變阻器,當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數如圖乙所示,則小燈泡此時的電阻是8.3Ω.
(4)小明分別測出了燈泡在暗、亮、很亮三種情況下燈泡的電阻值,發(fā)現阻值不相等,他檢查操作過程無失誤,請你幫助小明分析造成這種結果的原因是燈泡的電阻與溫度有關.此實驗進行了多次探究,它的目的是:尋找燈泡的電阻與溫度的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.親愛的同學,請你運用所學物理知識解答下面的問題:

(1)如圖甲所示,體溫計內裝的液體是水銀(選填“水”或“水銀”),此時它的示數為37.8℃,有一支用過而免于甩過的體溫計,示數停留在38.2℃,被誤用來測量病人的體溫.若病人實際體溫是37.8℃,則體溫計讀數是38.2℃;如果病人實際體溫是38.5℃,體溫計讀數是38.5℃.
(2)如圖乙所示,該儀器的作用是測量力的大小,由圖可知,此時它的示數為3.4N,該儀器的分度值為0.2N.

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14.在“探究二力平衡的條件”實驗中,小明的實驗小組選擇了如圖的實驗裝置.
(1)實驗中選擇小卡片的目的是忽略小卡片自重(選填“體積”或“自重”)的影響.
(2)如圖甲,將系于小卡片兩對角的目的是忽略小卡片體積(選填“體積”或“自重”)的影響.左右支架上的滑輪,在細線的兩端都掛上2個鉤碼,恰好能使小卡片在中間的方向相反,作用在一條直線上.為了探究這些力的關系是否是物體處于平衡狀態(tài)的必要條件,小明首先讓細線兩端掛上相同或不同個數的鉤碼多次實驗.他發(fā)現滑輪與支架支間的摩擦會影響到結論的判斷,則他觀察到的實驗現象很可能是B.
A.當兩邊鉤碼個數相同且質量較小時,小卡片放手后會處于靜止狀態(tài);當兩邊鉤碼個數相同且質量較大時,小卡片放手后會加速運動.
B.當兩邊鉤碼個數不同且差異較小時,小卡片放手后能處于靜止狀態(tài):當兩邊鉤碼個數不同且差異較大時,小卡片放手后會加速運動.
C.無論兩邊鉤碼個數差異較小或較大時,小卡片放手后都處于靜止狀態(tài).
(3)為了探究使物體平衡的兩個力是否必須在同一直線上,進行如下操作:旋轉(選填“擠壓”、“翻轉”或“旋轉”)小卡片,松手后觀察小卡片是否保持平衡.
(4)如圖乙,組員小紅用手向右拉住小卡片,把兩根細線都掛到左支架的滑輪上,此時兩個拉力的大小相等,他用在同一條直線上,方向相同,一松手小卡片就做加速運動.小紅得出結論:使物體平衡的兩個力的方向必須相反,你認為這個實驗過程是否充分?不充分,理由是:沒有改變兩個力的方向關系多次試驗.
(5)如果完全忽略摩擦等因素的影響,用手指水平向右輕彈以下原本靜止的滑輪之間某處的小卡片(鉤碼始終不著地),則小卡片離開手指后將做勻速(選填“加速”、“減速”或“勻速”)直線運動,直至碰上右側的滑輪.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示,小花從滑梯上滑下時,感受到臀部發(fā)熱,這一過程的能量轉化與四沖程汽油機的哪個沖程相同( 。
A.吸氣沖程B.壓縮沖程C.做功沖程D.排氣沖程

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12.長春的冬天很冷,最低氣溫可達到-30℃,這樣冷的天氣里室內的暖氣都用水作為供熱物質,是因為水的比熱容大;在室外候車的人們靠“哈氣”暖手,這是利用熱傳遞的方式增大手的內能.

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