某液體的比熱容為2.1×103J/(kg?℃)，它表示

    A．該液體只有2.1×103J的熱量

    B．該液體吸收2.1×103J的熱量時溫度上升1℃

    C．每kg該液體有2.1×103J的熱量

    D．使1kg該液體溫度上升1℃，吸收的熱量是2.1×103J

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在四個相同的燒杯中分別盛以水和某種液體并用完全相同的電熱水器加熱，測出它們的溫度和通電時間記入下表：
 序號 液體 質(zhì)量（g） 初溫（℃） 末溫（℃） 加熱時間（t）
1 水 100 10 15 1
2 水 200 10 15 2
3 水 200 10 25 6
4 某液體 200 10 25 3
（1）實驗中選用相同的電熱水器的目的是：
相同時間內(nèi)放出相同的熱量
相同時間內(nèi)放出相同的熱量
．
（2）比較①、②兩組數(shù)據(jù)可得：物體吸收的熱量跟
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
有關；比較
②、③
②、③
兩組數(shù)據(jù)可得：物體吸收的熱量跟升高的溫度有關．比較③④兩組數(shù)據(jù)可得：物體吸收的熱量還跟
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關．
（3）從表中的數(shù)據(jù)可得某液體的比熱容為
2.1×103
2.1×103
 J/（kg?℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華學習做飯的過程中，經(jīng)常加熱油和水，她猜想油的比熱容比水小．
（1）能夠支持她這一猜想的事實是
A
A

A．同樣情況下，油升溫比水快      B．油能把食物炸黃，而水不能
C．油能漂在水面上                D．油比水難蒸發(fā)
（2）為了驗證猜想，小華向兩個同樣的燒杯里分別倒入
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的水和油．
（3）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關，她制定了兩個方案：
A．讓研究對象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
某同學做了如下實驗：在2個相同的燒杯中分別盛有水和油，用兩個電加熱器進行加熱，下表是他們的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄回答下列問題：
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6
水的溫度/℃ 20 22 24 26 28 30 32
油的溫度/℃ 20 24 28 32 36 40 44
（4）該同學選擇的是方案
B
B
．由表可知，相同質(zhì)量的水和油，吸收相同的熱量，
油
油
升高的溫度多；相同質(zhì)量的水和油，升高相同的溫度，
水
水
吸收的熱量多；
（5）在這個實驗中，使用
加熱時間
加熱時間
間接表示水和油液體吸收的熱量多少的．結合表格中的數(shù)據(jù)，可知液體的比熱容為
2.1×103
2.1×103
J/（kg?℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在四個相同的燒杯中分別盛以水和某種液體并用完全相同的電熱水器加熱，測出它們的溫度和通電時間記入下表：
 序號 液體 質(zhì)量（g） 初溫（℃） 末溫（℃） 加熱時間（t）
① 水 100 10 15 1
② 水 200 10 15 2
③ 水 200 10 25 6
④ 某液體 200 10 25 3
（1）實驗中選用相同的電熱水器的目的是：
 
．
（2）比較①、②兩組數(shù)據(jù)可得：物體吸收的熱量的多少跟
 
有關；比較
 
兩組數(shù)據(jù)可得：物體吸收的熱量的多少跟升高的溫度有關．
（3）綜合以探究可以得出：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量
 
（選填“相等”或“不相等”）．因而物理學中引入
 
（填物理量名稱）比較各種物質(zhì)這種性質(zhì)上的不同．
（4）從表中的數(shù)據(jù)可得某液體的比熱容為
 
J/（kg?℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某液體的比熱容為2.1×103，它表示

A．該液體只有2.1×103J的熱量

B．該液體吸收2.1×103J的熱量時溫度上升1℃

C．使1kg該液體溫度上升1℃時，吸收的熱量是2.1×103J

D．每1kg該液體有2.1×103J的熱量

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