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u與f的關(guān)系v與f的關(guān)系正立或倒立縮小或放大實(shí)像或虛像例子
u>2ff<v<2f________縮小實(shí)像________
u=2f________倒立等大實(shí)像
f<u<2fv>2f倒立________實(shí)像投影儀
u=f不成像
u<f正立放大________放大鏡

倒立    照相機(jī)    v=2f    放大    虛像
分析:要解決此題,需要掌握凸透鏡成像的規(guī)律.
凸透鏡成像規(guī)律:物距小于焦距成正立放大虛像.應(yīng)用是放大鏡.
物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大實(shí)像,像距大于二倍焦距.應(yīng)用是幻燈機(jī)、投影儀.
物距等于二倍焦距成倒立等大實(shí)像,像距等于二倍焦距.
物距大于二倍焦距成倒立縮小實(shí)像,像距大于一倍焦距小于二倍焦距.應(yīng)用是照相機(jī).
解答:當(dāng)u>2f時(shí),凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像,像距:f<v<2f,根據(jù)這個(gè)原理制成了照相機(jī);
當(dāng)u=2f時(shí).凸透鏡成倒立、等大的實(shí)像,像距:v=2f;
當(dāng)f<u<2f時(shí),凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像,像距:v>2f,根據(jù)這個(gè)原理制成了投影儀.
當(dāng)u<f時(shí),凸透鏡成正立、放大的虛像,根據(jù)這個(gè)原理制成了放大鏡.
故答案為:
u與f的關(guān)系v與f的關(guān)系正立或倒立縮小或放大實(shí)像或虛像例子
u>2ff<v<2f倒立縮小實(shí)像照相機(jī)
u=2fv=2f倒立等大實(shí)像
f<u<2fv>2f倒立放大實(shí)像投影儀
u=f不成像
u<f正立放大虛像放大鏡

點(diǎn)評(píng):此題考查了凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用,關(guān)鍵是熟記成像規(guī)律的內(nèi)容,并做到靈活運(yùn)用.
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科目:初中物理 來源: 題型:

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u與f的關(guān)系 v與f的關(guān)系 正立或倒立 縮小或放大 實(shí)像或虛像 例子
u>2f f<v<2f
倒立
倒立
縮小 實(shí)像
照相機(jī)
照相機(jī)
u=2f
v=2f
v=2f
倒立 等大 實(shí)像
f<u<2f v>2f 倒立
放大
放大
實(shí)像 投影儀
u=f 不成像
u<f 正立 放大
虛像
虛像
放大鏡

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)前,首先要利用
 
 
測(cè)出一凸透鏡的焦距.做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
 
的高度,使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度.
(2)實(shí)驗(yàn)中,他們選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡.用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處,則通過透鏡可以成一個(gè)
 
(選填“放大”或“縮小”)、
 
(選填“正立”或“倒立”)的
 
(選填“實(shí)”或“虛”)像.
(3)實(shí)驗(yàn)中,他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距在10cm<u<20cm之間取不同數(shù)值時(shí),雖然都成放大的像,但像的大小并不相同.于是他們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究,探究過程如下:
(A)他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題.
(B)李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”.
(C)他們作如下設(shè)計(jì):選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡,選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體,物距從11cm開始,每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點(diǎn).
(D)量出紅色發(fā)光二極管的高度(即物體的大。
(E)實(shí)驗(yàn)中,分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm,在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時(shí),測(cè)量像的高度,并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù).
(F)通過查閱資料,他們認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中用“線放大率”來表示物體成像時(shí)的放大倍數(shù).“線放大率”定義為“像的高度(用字母L表示)與物體的高度(用字H母表示)的比值”.
(G)算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時(shí)的像的“放大率”,并由此得出相應(yīng)結(jié)論.
根據(jù)以上探究過程,完成下列問題:
①科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),分析與論證,評(píng)估,交流與合作等.
與上述過程中(A)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

與上述過程中(C)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

②根據(jù)(F)步驟中對(duì)“線放大率”的定義,寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式.“線放大率”用字母M表示,則M=
 

③請(qǐng)你幫李明小組設(shè)計(jì)一個(gè)用來記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小華和小婷在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”中發(fā)現(xiàn)像高與焦距、物距之間有一定的關(guān)系,為了進(jìn)一步探究,他們將5cm長(zhǎng)的發(fā)光體放在一個(gè)豎直支架上作為光源,取兩個(gè)焦距不同的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)開始前,首先在光具座上依次安裝發(fā)光體、凸透鏡和光屏并進(jìn)行調(diào)節(jié),使它們的中心大致在
 

(2)下表是小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 焦距f/cm 物距u/cm 像距v/cm 物高l/cm 像高h(yuǎn)/cm
1 f1 35 14 5 2
2 30 15 5 2.5
3 20 20 5 5
4 15 5
5 15 35 26.25 5 3.75
6 30 30 5 5
7 20 60 5 15
8 18 90 5 25
根據(jù)表中數(shù)據(jù),完成下列問題:
①焦距f1
 
cm,表格中①處數(shù)據(jù)應(yīng)為
 
cm.
②他們通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)又得出了像高與物高的比值和像距與物距之間的具體關(guān)系.他們的結(jié)論是
 
,則表格中②處數(shù)據(jù)應(yīng)為
 
cm.
③他們還發(fā)現(xiàn)像高與焦距有關(guān),他們的結(jié)論是
 

④如圖甲、乙所示分別是小華和小婷制作的模型照相機(jī),通過模型照相機(jī)觀察遠(yuǎn)處同一物體的時(shí)候,為了能在光屏上看到更大的像,應(yīng)該選擇圖
 
中所示的模型照相機(jī).
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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市晉江市潘徑中學(xué)八年級(jí)(上)月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

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u與f的關(guān)系v與f的關(guān)系正立或倒立縮小或放大實(shí)像或虛像例子
u>2ff<v<2f______縮小實(shí)像______
u=2f______倒立等大實(shí)像
f<u<2fv>2f倒立______實(shí)像投影儀
u=f不成像
u<f正立放大______放大鏡

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