在“探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中．所用的實(shí)驗(yàn)器材有：8V的電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、電阻箱、開關(guān)各一個；導(dǎo)線若干．
（1）將如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路連接完整．
（2）實(shí)驗(yàn)中，控制電阻箱兩端的電壓為6V．某次實(shí)驗(yàn)，電流表的示數(shù)如如圖所示，則電路中的電流是_________A．
（3）進(jìn)行完上述的操作后，斷開開關(guān)，將滑動變阻器的滑片移到阻值最大端，調(diào)節(jié)好電阻箱的電阻值．接下來應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是：閉合開關(guān)，_________，記下此時電路中的電流值．
（4）該實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表．請?jiān)诜礁窦埳袭嫵鲭娏鱅與電阻R的關(guān)系圖象．
（5）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可得出的探究結(jié)論是：_________．
（1）如圖所示．

（2）0.5；
（3）調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為6V；
（4）如圖所示；

（5）導(dǎo)體兩端電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某小組同學(xué)用圖甲的電路圖探究歐姆定律，實(shí)驗(yàn)中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω，電源電壓為4.5V不變．

（1）在探究“導(dǎo)體中的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時，選用了某一定值電阻，連接電路閉合開關(guān)后，移動變阻器的滑片P，當(dāng)電流表的示數(shù)是0.28A時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，這時定值電阻兩端的電壓是
2.8
2.8
V，請幫助該小組設(shè)計一個記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
（2）在探究“導(dǎo)體中的電流跟電阻的關(guān)系”時，控制定值電阻兩端電壓3V不變，選用的電阻是5Ω、10Ω、15Ω．把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：將變阻器的滑片P向
右
右
（填“左”或“右”）移動，目的是
使電阻兩端的電壓保持不變
使電阻兩端的電壓保持不變
． 若要完成整個實(shí)驗(yàn)，選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為
7.5
7.5
Ω．
（3）上述探究結(jié)束后，該組同學(xué)選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，設(shè)計的電路如圖丙所示，探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”．
①此實(shí)驗(yàn)設(shè)計是為了探究電功率與電壓的關(guān)系，通過
燈的亮度
燈的亮度
判斷來電功率的大小．
②為了探究電功率與電流的關(guān)系，小明認(rèn)為，利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器，改變電流觀察燈L1或L2亮度的變化，即可得出結(jié)論．你認(rèn)為小明做法
不合理
不合理
（選填“合理”或“不合理”），理由是
沒有保證燈泡的電壓不變
沒有保證燈泡的電壓不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?福州模擬）在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系”的過程中，同學(xué)們作出了以下猜想．
猜想A：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越�。�
猜想B：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；
猜想C：加在導(dǎo)體兩端的電壓增大，導(dǎo)體中的電流不變．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們設(shè)計了實(shí)驗(yàn)電路．實(shí)驗(yàn)中所用元件有：三個阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個滑動變阻器、一個開關(guān)及若干節(jié)干電池．下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)序號 選用電阻 電壓V 電流A
1 甲電阻 1 0.05
2 甲電阻 2 0.1
3 甲電阻 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 乙電阻 2 0.2
6 乙電阻 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 丙電阻 2 0.4
9 丙電阻 3 0.6
（1）請?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出用甲電阻能驗(yàn)證上述猜想的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（2）通過分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
1、2、3（4、5、6或7、8、9）
1、2、3（4、5、6或7、8、9）
（填寫實(shí)驗(yàn)序號），可知猜想
B
B
是正確的（選填“A”、“B”或“C”）．
（3）圖23是該小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中畫出的三個電阻的U-I圖象．其中圖象c是電阻
丙
丙
的U-I圖象（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
（4）根據(jù)圖23的圖象可知：甲電阻電流為0.2A時，電壓為
4
4
V．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?懷柔區(qū)一模）在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系”的過程中，同學(xué)們作出了以下猜想．
猜想A：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越��；
猜想B：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；
猜想C：加在導(dǎo)體兩端的電壓增大，導(dǎo)體中的電流不變．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們設(shè)計了實(shí)驗(yàn)電路．實(shí)驗(yàn)中所用元件有：三個阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個滑動變阻器、一個單刀單擲開關(guān)及若干節(jié)干電池．下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)序號 選用的電阻 電壓/V 電流/A
1 甲電阻 1 0.05
2 2 0.10
3 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 2 0.2
6 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 2 0.4
9 3 0.6
（1）請?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出用甲電阻能驗(yàn)證上述猜想的實(shí)驗(yàn)電路圖．

（2）通過分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
1，2，3（或4，5，6）
1，2，3（或4，5，6）
（填寫實(shí)驗(yàn)序號），可知猜想
B
B
是正確的（選填“A”、“B”或“C”）．
（3）坐標(biāo)圖是該小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中畫出的三個電阻的U-I圖象．其中圖象c是電阻
丙
丙
的U-I圖象．（選填“甲”、“乙”或“丙”）
（4）根據(jù)圖的圖象可知：甲電阻電流為0.2A時，電壓為
4
4
V．
（5）在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系”的過程中，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，為了檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確，他們又重新設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)，得到如下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
R/Ω 50 46 42 25 20 10
U/V 14 12 10 8 6 4
I/A 0.28 0.26 0.24 0.32 0.3 0.4
U/I（V/A） 50 46.2 41.7 25 20 10
根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推斷他們發(fā)現(xiàn)的另外的規(guī)律是：
電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之比等于該電阻值
電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之比等于該電阻值

此空多余，請刪去
此空多余，請刪去
；他們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律可以應(yīng)用于電學(xué)測量中，請列舉一個應(yīng)用該規(guī)律進(jìn)行測量的例子：
伏安法測電阻
伏安法測電阻
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?內(nèi)江）在探究“導(dǎo)體中的電流與哪些因素有關(guān)”時，甲、乙同學(xué)作了如下猜想：
甲：既然電壓是產(chǎn)生電流的原因，那么，升高電壓，電流會不會也跟著增大呢？
乙：既然電阻對電流有阻礙作用，那么，增大導(dǎo)體的電阻，通過導(dǎo)體的電流會不會減小呢？
為了精確地測量出電流和電壓值，甲同學(xué)根據(jù)猜想設(shè)計了如圖1所示的電路圖，來探究當(dāng)“電阻一定時，電流與電壓的關(guān)系”．所需的實(shí)驗(yàn)器材：

A、電源（3節(jié)干電池串聯(lián)）；B、電流表（三個接線柱“-”“0.6”和“3”）；C、電壓表（三個接線柱“-”“3”“15”）；D、定值電阻R（阻值約為10Ω）；E、滑動變阻器R．（最大值為20Ω）；F、開關(guān)（一個）；G、導(dǎo)線若干．
則：
（1）甲同學(xué)在探究電流與電壓的關(guān)系時，要保持電阻不變，這種探究方法叫做
控制變量
控制變量
法．
（2）連接電路元件時，開關(guān)應(yīng)該是
斷開
斷開
的，電流表應(yīng)該選
0～0.6A
0～0.6A
量程，當(dāng)被測電壓大于3V時，電壓表應(yīng)選
0～3V
0～3V
量程．
（3）根據(jù)設(shè)計的電路圖，用鉛筆畫線代替導(dǎo)線，將圖2中的電路元件連接完整．（部分導(dǎo)線已連好，并且電壓表只連接小于或等于3V的情況，請勿更改原有導(dǎo)線，導(dǎo)線不得交叉）
（4）正確連接好電路后，閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動變阻器，測得的數(shù)據(jù)如下表所示：根據(jù)實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)，在圖3的坐標(biāo)系上，采用描點(diǎn)的方法畫出電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象．根據(jù)的圖象，可以得出的結(jié)論是：當(dāng)電阻一定時，
導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比
導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比
．
電流I/A 0.00 0.07 0.15 0.22 0.30 0.38
電壓U/V 0.00 0.8 1.6 2.4 3.2 4.0

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用電源、定值電阻R、滑動變阻器R′、電流表、電壓表、開關(guān)與若干導(dǎo)線，設(shè)計了一個電路，如圖所示．
（1）用筆劃線代替導(dǎo)線，在圖乙中，根據(jù)電路圖把電路實(shí)物連接完整（導(dǎo)線不得交叉）；

（2）若該同學(xué)想利用此電路探究“導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”，在實(shí)驗(yàn)過程中，必須保持電阻R的
阻值
阻值
不變，同時不斷地移動滑動變阻器的滑片，改變R′的阻值，并記錄電流表和電壓表的數(shù)值來進(jìn)行探究．那么，在探究過程中，他采取的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．在日常物理學(xué)習(xí)時，還有一些物理知識采用了同樣的研究方法，試舉兩個例子
探究影響電阻大小的因素
探究影響電阻大小的因素
、
影響滑動摩擦力大小的因素
影響滑動摩擦力大小的因素
；
（3）若實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示，根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以推理分析出的結(jié)論是：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓U/v 3.2 4.8 6.4
電流I/A 0.5 0.75 1.00
（4）若某次接通電路后，電流表、電壓表正常工作，如圖丙所示，則電流表示數(shù)為
0.5
0.5
A，電壓表的示數(shù)為
6.0
6.0
V，此時定值電阻為
12
12
Ω；
（5）若在探究“導(dǎo)體中的電流與電壓關(guān)系”時，該同學(xué)移動滑片，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)忽有忽無，可能的原因是
滑動變阻器的滑片與變阻器的電阻線接觸不良
滑動變阻器的滑片與變阻器的電阻線接觸不良
．

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同步練習(xí)冊答案