17．以下說(shuō)法中最符合實(shí)際的是（　�。�
A．九年級(jí)物理課本最長(zhǎng)邊約為16cmB．九年級(jí)物理課本質(zhì)量約200g
C．人體正常體溫約為42℃D．人正常步行速度約為5m/s

分析 首先對(duì)題目中涉及的物理量有個(gè)初步的了解，對(duì)于選項(xiàng)中的單位，可根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng)，找出符合生活實(shí)際的答案．

解答 解：A、一根筷子的長(zhǎng)度在25cm左右，九年級(jí)物理課本的長(zhǎng)度略大于此數(shù)值，在26cm左右．故A不符合實(shí)際；
B、一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量在200g左右，九年級(jí)物理課本的質(zhì)量與此差不多，在200g左右．故B符合實(shí)際；
C、正常情況下，人的體溫在37℃左右，變化幅度很小．故C不符合實(shí)際；
D、人正常步行的速度在4km/h=4×$\frac{1}{3.6}$m/s≈1.1m/s左右．故D不符合實(shí)際．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 物理與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，多了解一些生活中的常見(jiàn)量的值可幫助我們更好地學(xué)好物理，同時(shí)也能讓物理更好地為生活服務(wù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示的四種情景中，應(yīng)用光的反射的是（　�。�
A．
手影		B．
看見(jiàn)不發(fā)光的物體
C．
盛水玻璃杯后的字變大了		D．
鋼筆“錯(cuò)位”了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小明做探究物體的動(dòng)能大小和速度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)如圖所示，器材：一個(gè)小金屬球m1、一個(gè)大金屬球m2、細(xì)線、一個(gè)小木塊．他要完成整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)步驟如下．
步驟一：探究物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，其操作為讓金屬球m1和m2分別從相同（選填“相同”或“不同”）高度落下，觀察金屬球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的距離；
步驟二：探究物體動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系，其操作為選質(zhì)量相同的兩個(gè)小球，使兩球在斜面的不同高度滾下來(lái)；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在質(zhì)量相同時(shí)，小球的速度越大，動(dòng)能越大；．
小明得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，又提出了新的問(wèn)題：物體的質(zhì)量和速度對(duì)物體動(dòng)能的影響一樣大嗎？小明收集了一些物體的動(dòng)能（如表所示），結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析表中數(shù)據(jù)，在“質(zhì)量”和“速度”這兩個(gè)因素中對(duì)物體的動(dòng)能影響較大的是速度．
                      一些物體的功能
 行走的牛 約60J
 跑百米的運(yùn)動(dòng)員 約3×103J
 飛行的步槍子彈約5×103J

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（　�。�
A．承德夏季的最高氣溫約為60℃
B．一支普通2B鉛筆的質(zhì)量約為200g
C．普通教室門(mén)的高度約為2m
D．中學(xué)生百米賽跑時(shí)的速度約為20m/s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于光現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．“影子”是由于光沿直線傳播形成的
B．小芳走近穿衣鏡時(shí)，她在鏡中的像逐漸變大
C．河邊柳樹(shù)在水中的“倒影”是由于光的折射形成的
D．光發(fā)生漫反射時(shí)依然遵從光的反射定律

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)家有一焦距f=5cm的照相機(jī)，他為了研究凸透鏡成像的規(guī)律做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取下鏡頭，讓太陽(yáng)光正對(duì)鏡頭，觀察鏡頭對(duì)太陽(yáng)光的作用：因?yàn)殓R頭是一個(gè)凸透鏡，所以它對(duì)太陽(yáng)光有會(huì)聚作用．
（2）他們依次將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上（光具座足夠長(zhǎng)），但無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭和光屏，在光屏上始終沒(méi)有看到蠟燭所成的像．失敗的原因可能是：凸透鏡、光屏、燭焰的中心未在同一高度上．
（3）當(dāng)他們分析出實(shí)驗(yàn)失敗的原因并加以改正后，在光屏上得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像，此時(shí)蠟燭到凸透鏡的距離應(yīng)在5cm至10cm范圍．
（4）裝上鏡頭，用照相機(jī)來(lái)拍一開(kāi)花的桃樹(shù)的像：
a、拍桃樹(shù)的像時(shí)，桃樹(shù)距鏡頭的距離要大于二倍焦距，桃樹(shù)在底片上成倒立、縮小的實(shí)像；
b、拍完桃樹(shù)的像后，想拍一朵較大的桃花的像，則應(yīng)靠近（靠近桃樹(shù)/遠(yuǎn)離桃樹(shù)），并使鏡頭伸出去（伸出去/縮回來(lái)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于托盤(pán)天平的使用，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在工作臺(tái)上
B．使用前，將游碼移至稱量標(biāo)尺左端的“0”刻度線上；調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針尖對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的刻度線
C．天平的右盤(pán)放置需稱量的物品，左盤(pán)放置砝碼
D．可以用手直接從砝碼盒中取砝碼

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在探究平面鏡的成像試驗(yàn)中，
（1）為何要用玻璃板代替平面鏡？答：玻璃板代替平面鏡，便于確定像的位置；
（2）為何要用兩支大小相同的蠟燭？答：為了方便比較像與物大小關(guān)系；
（3）在蠟燭像的位置放一個(gè)光屏卻在上面看不到它的像；這說(shuō)明：平面鏡所成的像是虛像；
（4）用刻度尺測(cè)量玻璃板到其兩側(cè)的距離我們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體和像到平面鏡的距離相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．小明“在探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)整理作出了如圖所示的圖象，根據(jù)圖象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．當(dāng)在導(dǎo)體乙的兩端加上1 V的電壓時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體乙的電流為0.1 A
B．當(dāng)甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后接到電壓為3 V的電源上時(shí)，干路中的電流為0.9 A
C．將甲、乙兩導(dǎo)體串聯(lián)后接入電路，測(cè)得電流為0.2 A，則電源電壓為3 V
D．導(dǎo)體甲的電阻是導(dǎo)體乙的電阻的二倍

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